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滦县第四实验小学教学设计专用笺 年级：二年级 学科： 语文设计者： 教学内容17、美丽的公鸡课型新授领导签字共2 课时第1~2 课时课时目标教学重、难点教具学具板书设计1.能够认读本课13个生字，会写8个生字。2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。3.
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- 所属课文：17美丽的公鸡
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- 2025-11-30 05:17:36
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- 学校：滦州市第四实验小学
17美丽的公鸡ppt课件课堂实录
未知
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关键词：17美丽的公鸡ppt课件课堂实录
正文
滦县第四实验小学教学设计专用笺
年级：
二年级 学科： 语文
设计者： 教学内容
17、美丽的公鸡
课
型
新授
领导
签字
共
2
课时
第
1~2 课时
课
时
目
标
教学
重、
难点
教具
学具
板书设计
1.能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3.有感情地朗读课文。
理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
课件
17美丽的公鸡
唱 比
外表美 行为美
教
学
程
序
教
师
指
导
学
生
活
动
一
、
播放歌曲《小小公鸡》。
引入师：听了这首歌曲，你们有什么
新课
想说的吗？
1、
师：今天老师还给你们带（学生自由发言。）
来了一个非常有趣的，与公鸡
有关的童话故事。你们想听
吗？
（师范读）
师：这节课，我们就来一起学习
二
、
这个有趣的童话故事。
初读（师生共同板书课题。）
课文
（学生读课文，认生字。）
1、
师：现在就用你们自己喜
欢的方式认读生字，读通课
文。
学生自由读课文，2、
教师出示文中生字组成的提出不懂得词语。
新词，指名学生读，然后开火
车读。
小组内互相检查读三
、
对于部分与文章中心无关的词语课文情况。组长给理解采用多种形式给予解决; 予评价奖励。
课文
与文章中心有关的词语放在理解
课文时解决，如：得意洋洋、惭
愧。
在教师的引导学生开始交流自己的收师：词语是组成文章的最小单位，获。
我们只有读懂了词语，才能真正如：这只公鸡很美读懂课文，现在请同学们再读课丽，因为它有“大文，边读边想，看看你又能读懂红冠子花外衣，油什么？
（指导感情朗读。）
亮脖子金黄脚。”
又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。
过渡：这只外表美丽，内心却很引出“得意洋洋”。
骄傲的公鸡时时处处都想表现自在此理解。
己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？
学生回答：啄木鸟、教师随即贴出三种小动物的图蜜蜂、青蛙。
片。
公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如学生自由选择喜欢何？请同学们自由选择自己喜欢的部分，选择同伴的场景读一读。教师引导学生读进行分角色朗读。
后交流感受。
四、
谈完感受后再进行感情朗读，注
拓展意指导三种小动物“冷冷”的语
延伸
气。
师：读到这里，你们有什么疑问
吗？在解决问题的同时，教师进学生提出疑问：
行知识拓展：啄木鸟的长嘴巴有
什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的1、
三种小动物大肚皮呢？
（啄木鸟的长嘴巴可以伸进树洞里，伸出舌头去捉虫子，给老树治病。蜜蜂的鼓眼睛可以辨别方向，识别花的颜色和形状。青蛙肚皮大，装的害虫就多。）
对公鸡的态度很冷淡，为什么公鸡还唱着歌大摇大摆地走了？
（解决此问题时，引导学生进一步体会此时公鸡的骄傲
教师总结全文，对比公鸡前后与得意。）
的变化。这只公鸡确实是一只美
丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；2、
听了老马的虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼
貌地跟它们打招呼。
引导学生进行简单的口语交际
教 这节课上，有的学生说这只公鸡美丽，有的学生说后这只公鸡不美丽，到底美不美丽呢？我因势利导，让学感
生就这个问题对课文进一步学习，同时根据自己已有的经验和积累充分地思考，发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过思辩，学生懂得了美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。整节课，学生有了学习的舞台，课堂气氛显得很活跃。
话，公鸡改变了吗？它变的什么样了？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17美丽的公鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。