21下雨啦优秀教案板书设计

精研课例集体研课表

时间

课题

21下年级

二年级

雨啦

地点

主备人

崔就芹

教学目标

为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：

１、知识与技能

•正确认读本课十一个生字，会写八个生字。

•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、过程与方法：

•在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。

感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

３、情感、态度与价值观

•培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

教学重难点

１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

课前准备

教师：多媒体课件

学生：预习课文

教学过程设计

补充修改意见

第一课时

（一）创设情境：请大家闭上眼睛，

听—这是什么声音？课件播放雨声。

对，是下雨啦！出示课题。

（二）板书、齐读课题。

1、边写边问：“雨”字的四个点像什

么呀？

像四个顽皮的小雨点。

2、喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的

语气来读一读课题吧。齐读课题。

利用音乐使学生感受到雨天轻快的音二、初读课文，整体感知。

符，明丽的色彩，从（一）课件播放音乐（歌曲--下雨啦）。而让学生进入审美化的课堂教学情境，听老师配乐朗读课文。

获得身心的愉悦，不（二）交流：听着听着，你的眼前浮仅自然引入新课，激还现出怎样的景象？给你带来怎样的感发学生学习兴趣，为后面的教学做好受? 了“美感”的铺垫。

（三）课件出示学习提示。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、画出文中生字新词，想想有什么识

记生字的好方法。

3、想一想：课文主要写了些什么？

一

、闭眼听雨声，导入新课。

1、同桌接段互读，检查是否读通、读

顺课文。

为了让学生做到自2、课件出示生字词，请学生认读。集主识字，把识字主动权交给学生，让学生体评议，纠错正音。

用自己喜欢的方法在读课文中识字，在3、介绍自己的记字方法。

识字中读课文，生生（1）蚂、蚁：与昆虫有关，带有“虫”互动，提高了学习效率。

字旁。

汇、淌、溜：与水有关，带有三点

水。

（2）歪：可利用会意字的特点记忆字

形，不正就是“歪”。

（3）搬、柏：可利用形声字的特点记

忆字形。

（4）还可以用比较形近字等其他方

法。

4、交流：课文主要写了些什么？

这篇课文主要讲了雨前的特征，

雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

１、上节课我们初读了21课《下雨啦》，

（四）检查自学情况。

今天继续学习，板书课题。

２、复习生字。

二、细读课文，读中感悟

１、教师配乐朗读课文。学生思考：

这篇课文主要讲了什么？

（这篇课文主要讲了雨前的特征，雨

中的美景和雨中孩子们的欢乐。）

２、学习一、二自然段

（1）课件出示雨前天气的图片，让学

生观察，并用描述雨前的天气特征。

（灰蒙蒙、阴沉沉等）

（2）课件出示书中描写雨前天气的句

子，重点体会“躲”字，指导朗读。

（3）雨前，小动物们都在干什么呢？

学生自由朗读第二自然段。

（4）理解“交头接耳”，指导学生朗

读蚂蚁的悄悄话。

（5）总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳让学生学会亲近大出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的自然是本课教学的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨重点，为此，在教学的到来。

时，我紧紧抓住雨的3、学习3、4自然段

美与趣，先用课件把（1）不一会儿，下雨啦，雨中的景色学生带入声情并茂是什么样的呢？请学生读3、4自然段，的雨景中，引发他们边读边体会。

美的感受，从而激发（2）学生自由读文后，全班交流感受。

学生读书的欲望，做（3）学生感受到雨景很美，朗读描写到以情促读；然后配雨景美丽的词语和句子，教师指导朗上轻柔的音乐，引导读。

学生充分朗读，读出（4）学生感受到雨由小到大的变化，声，读出意，读出情，并抓住“滴答”“银线”“汇读出味，读出神，读集

成小溪”这些重点词语进行体得如闻雨声，读得如会。

临雨境，读中悟情。

（5）师生配合朗读课文，感悟雨中的美景。

4、学习第五自然段

（1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。

（2）雨中的孩子快乐吗？从哪可以体会出孩子的快乐？

（3）想象一组雨中的情景，用“有的••••••有的••••••有的••••••”说一句话。

5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。

三、总结课文，升华情感

在雨中，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面！

习题精选

1、想象一组雨中的情景，用“有的••••••有的••••••有的••••••”说一句话。

2、拿起笔仿照课文写一写你经历过的雨景或雨情。

板书设计

21下雨啦

雨前景 燕子低飞、蚂蚁搬家

雨中景 雨点、银线、小溪、

石阶、柏油马路

雨中人 乐

教后反思

这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答的雨声，看着雨中孩子奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。

把兴趣引进课堂，结合动听的音乐吸引学生的注意；培养学生学习的兴趣；把生活引进课堂，由课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展了思维。引导学生模仿句式说一说，培养了说话能力。同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。在读文上，把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要努力寻找适合学生朗读的方法，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。