我的发现•日积月累教学设计第一课时

21 搭石

教学目标:

1、学会本课生字新词,并会读。

2.初读课文,理清脉络。

3、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。

教学重、难点:

1.体会平凡事物让我们感受到的美。

2.运用多种方法品悟词句、朗读感悟,体会搭石美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭题质疑

“哗啦啦,哗啦啦”,小溪唱着欢快的歌向前流淌,它流过田野,经过果园,滋润着土地,浇灌着良田,它就像一条铺满水晶的路,蜿蜒曲折,缓缓向前,咦,溪中那一排排,

一块块的石头,石墩是谁摆放的?它为人们带来了什么?板书:搭石

二.初读课文,理解题意

什么叫搭石?读课文画出答案。

三、检查预习,整体感知

1、认读生词

谴责懒惰人影绰绰清波漾漾间隔联结溪水猛涨协调有序

平稳平衡俗语汛期俩人伏下山洪暴发脱鞋绾裤

认识家乡的搭石,先合作,搬开这“生词石头”多音字要结合词语意思去读。

2、感知课文

(1)自主学习下面,以自己喜欢的方式读课文,边读边想:

课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容?B、用===画出课文的中心句。

(提示:文章的中心句,有的放在前面,有的放在后面,它概括了文章的内容,抒发了作者的情感。)

(2)交流汇报

找中心句:

课文一共有多少个自然段?在这5个自然段里,哪一句话是课文的中心句?

B、理清脉络:

在前面的4个自然段中,围绕“搭石”分别写了哪些方面的内容呢?在小组里交换一下自己的意见。怎样交流呢?你可以一段一段地讲,每一个自然段围绕“搭石”写了什么,最好用几个字起个小标题来概括,例如什么搭石或者搭石怎样?如果说同样一个方面内容的

自然段就可以合并起来。(板书:摆搭石走搭石)

三、学习第一自然段

(指板书:摆搭石)搭石是什么呢?怎样摆搭石呢?课文哪些自然段详细地描写了?

1、自主学习,请阅读第一自然段,边读边想边画:

A、人们为什么要在小溪里摆放搭石?用—画出有关句子。

B、人们摆放搭石有哪些要求?用…画出有关词语。

2、小组交流

3、全班交流

Δ、解决“为什么摆搭石”

指名小组代表回答,引导补充。相机理解:山洪暴发溪水猛涨脱鞋绾裤启发感悟:人们来来往往都必须脱鞋绾裤,一次又一次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么?

摆搭石就显得非常重要了,第一自然段中,第几句话具体描写了什么是搭石?

Δ、解决“怎样摆放搭石”(学习第5句)

乡亲们摆放搭石有哪些要求呢?(板书:摆放)

品悟词句:你画了哪些词语?(结合找出的词语)你知道为什么要这样做呢?

4、感情朗读

第一自然段为我们介绍了为什么摆搭石,怎样摆搭石,写得清楚、具体,用词准确。

怎样才能读好这一段呢?(抓住关键的词语,让人一听就知道怎样摆,能感受到搭石的有用,感受到人们的有心。)

四、学习第二自然段

搭石,在你的脑海里留下了怎样的印象呢?你看,在第二自然段里,作者认为搭石就是……这句话写出了……

1、读第一句

没说一个“美”字,但美就藏在哪个词语里?你去过哪些地方欣赏美丽的风景?

美读句子:搭石,构成了家乡的一道风景。

就这样一排搭石(指图)。它到底还藏着怎样的美呢?

2、自读自悟

请阅读第二自然段,边读边想:这个自然段主要写了谁做什么?他是怎样做的?找出有关的词句,说说自己的体会。

3、交流汇报

A、小组交流:

请把自己的学习收获,在小组里交流。怎样交流呢?先读自己最有感受的句子,然后说:这个句子写了谁做什么?我从哪里感受到了什么?

B、全班交流:引导交流:这个自然段主要写了谁?他做什么?怎样做的?你感受到什么?

重点品读第4句:

上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

写他调整搭石的动作词是……课文还有哪些词语也触动了我们的心灵,让你心里有些话很想说呢?

老人调整搭石可真…(板书:细心)

写得真生动、细致啊!谁愿意来用朗读一下?

是不是只老人才这样做吗?这样的人,让人敬佩,我们要向他们学习。让我们感受着乡亲们心灵的美。

五、小结升华,精读句子

1、精读句子

读书读得好,简直就是一种美的享受。在这节课上,你读得够好了吗?有享受的感觉了吗?下面,在一、二两个自然段里,再挑选1到2个句子好好地读读,最好能背下来2、课堂小结

课文从“摆搭石”和“走搭石”两个方面来写的。我们学习了课文的第1、2两个自然段,(看板书)知道了搭石是人们精心摆放的,是人们细心调整的。这精心、细心其实就是乡亲们那颗怎样的心呢?这种精神值得我们学习!(板书:一心为他人着想)

乡亲们那颗美好的心灵就藏在了搭石的身上,作者借搭石传达了真挚的爱,赞美了乡亲们的美好情感。

3、留下悬念

人们在“走搭石”的时候,还有哪些美丽的画面,哪些动人的情景呢?下节课再学习、再欣赏。同学们说:生活中,美无处不在。希望同学们都有一双会发现美的眼睛,有一颗会感受美的心灵。这样,就算在搭石这样不起眼的事物身上,你也可以获得美的享受。“世界上不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛!”

4、布置作业

1)、把课文有感情地读一读。

2)、把自己喜欢的语句抄一抄。

板书:

摆搭石精心摆放,及时更换

21、搭石(一心为他人着想)

走搭石协调有序,互让敬老