7惊蛰PPT及专用教学设计内容

《惊蛰》教学设计

第一课时

教材分析：

惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。

《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。

全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读十五个生字，会写“惊、雷、急、喜、团、睡”六个字，做到笔顺正确、规范。

2. 正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1. 对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如

“懒洋洋、眯缝、忸怩”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。

2. 多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

重点难点分析：

1. 会认会写本课生字。

2. 初步理解课文内容。

课前准备：

1. 到郊外的田野去观察春天动物的活动和植物的变化。

2. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

3. 多媒体课件。

教学过程与设计说明：

一、谈话激趣，导入新课。

（一）启发谈话。

同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？

过渡：不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。

设计说明：教师根据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。

（二）板书课题《惊蛰》，齐读课题。

简介“惊蛰”这一节气。（学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）课件出示

读一读，背一背。

二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

设计说明：培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。

二、熟读课文，整体感知。

（一）形式多样，熟读课文。

课件出示学习提示：

1. 学生借助汉语拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并勾画出要求认读的生字。

2. 同桌同学互相做小老师，听读课文，及时正音。

（二）了解课文内容。

1. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？

2.

通过朗读课文，你都知道了什么？

设计说明：学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。

（三）小组合作，认读词句。

1. 我会认。

（1）课件出示带有本课生字的词语。

（2）学生多种形式认读词语。

自由读—小组读—指名读—齐读。

2. 我会记。

全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。

设计说明：认字这一环节以小组为单位，合作学习，在自己喜欢的环境中互相合作，把各自好的想法传授给大家，互相促进，使识字达到了事半功倍的效果。

三、指导书写生字。

（一）小声读课文，找出本课要求书写的六个生字。

（二）生字开花组词。

（三）教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。课件出示

注意指导学生的方法和习惯。

惊：左窄右宽，竖心旁的竖挺拔有力，“京”的“口”扁而小。

雷：上宽下窄，“雨”扁而宽，中间的竖在竖中线上。

急：整体笔画紧凑，卧钩舒展，托住上部。

喜：整体笔画紧凑，第九笔横长。

团：“口”稍宽，方正。注意外面的大口框在“才”字写完再封口。

睡：左窄右宽，右部横画长短不一。

4.

学生练写生字。

设计说明：指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，促进写字能力的提高。

四、课外拓展。

你还知道哪些冬眠的小动物？课下搜集有关的资料。

设计说明：培养孩子搜集资料的能力，丰富学生的知识积累。

板书设计：

惊蛰

会认的字

眠

懒

穴

融

唤

喂

蜈

蚣

苏

缩

团

眯

舍

耕

温

会写的字

惊

雷

急

喜

团

睡