习作课堂实录【2】

第三组:习作

一、教学目标

知识与能力:通过具体事例反映人物美好品质,表达真情实感。

过程与方法:把事情经过写清楚、具体,注意环境描写与心理活动的刻画,注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

情感态度与价值观:感受真情的美好,懂得关爱他人。

二、教学重难点

重点:能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事,明辨写事与写人作文的区别。

难点:深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理,表达真情实感。

三、教学准备:课件

四、教学课时:3课时

五、教学过程:

第一课时

(一)激情导入,确立主题

请同学们听老师给你讲个故事(幻灯片出示故事:《天堂的勺子》在遥远的天空,有一个叫天堂的房子。今天房子里来了一批灵魂,他们对所有的新鲜事物都很奇怪。一会儿,到了吃饭的时候,两个小天使把一口很大的锅放到他们面前,灵魂们都很奇怪就往锅里望了望,原来是可口的佳肴。小天使们说这是你们的饭,可灵魂们疑惑的问:“怎么吃啊?”

小天使瞬间变出几把一米长的勺子,他们放下勺子就走了,也没有告诉灵魂们怎么用这么长的勺子。小天使走啦,留下不知怎么办的灵魂们,灵魂们就开始用不同的方法来吃饭。可是怎么样用都吃不着,倒把饭撒了一地。忽然,一个灵魂把勺子和锅的边缘碰了一下。奇迹诞生了,锅的边缘露出一段文字:“人人为我,我为人人。”灵魂们好像悟出什么道理,他们分别站在桌子的对面,然后用勺子盛汤喂对面的人,没想到真吃到饭了,灵魂们快乐的手舞足蹈,这时,小天使们又来了,问:“你们吃到饭了吗?上帝说你们知道了‘人人为我,我为人人’的意思,就可以吃到美味佳肴了。现在就去做一个善良的人吧。”他们分别变成了不同的人,有当医生的,有当设计师的,还有很多很多,他们都想着一句话:“人人为我,我为人人。”)听了故事,你最想说什么?请大家谈一谈。 3、师:是的,生活中处处充满爱与被爱:搀扶老人过马路,捐献物品给弱势群体,父母雨天送来的雨伞,朋友爱的祝福等等,这些生活的点点滴滴都溢出满满的、浓浓的爱意。真情无处不在,关爱充满人间(板书:关爱)。关爱是一轮暖阳,温暖着你我的心;关爱是一股清泉,洗去你我心头的不悦;关爱是黑暗中的一把火,照亮你我人生的道路。今天,我们就一起来写一篇有关关爱的习作。

(二)设置情境,开拓思路,精选题材。

1、从“人与人相互关爱”这几个字出发明确“人与人”指那些人?“相互关爱”是何意?

2、情景设置:拿出作文草稿纸反倒最干净的一页,安老师的要求写下你心中最想的那个人。(1)生活中你最爱的一个人是谁?(2)生活中最爱你的一个人是谁?(3)你最好的朋友是谁?

3、你写下这些人是心里有什么感觉?

4、引导学生一次次分别划去这些人,并说说心中的感觉。

5、出示“什么是关爱?……”学生理解后,再指名说一说。

6、学生确定自己要写的事情,再组织语言说一说。

(三)再读要求,审请题意

1、师:请同学们打开书,再次自读“书上55页习作”部分的内容,看本次习作是怎么要求的,有什么注意事项。(出示幻灯片)

2、读后汇报

3、让我们一起读一读本次的习作要求。

(四)回顾课文,体会关爱

师:本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请同学们静静地回忆,细细地品味,然后交流习作方法。大屏出示三个课文中的句子,学生读一多说一说,总结写法,师相机板书。《穷人》中的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写,我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我:‘过来,让我看你的马草。’他认真地看过马草后,冲里屋叫道:‘碧云,你出来一下!’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。”这句话采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。……

师:你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上,还是根据文章的内容选择恰当的方法进行细致的描写? (板书:选准方法细致描写)

师:除了这几个句子,这个单元还有哪些课文的环境描写和人物心理描写给你留下了深刻的印象?再指2名学生说一说。

小结:看来,巧妙地进行环境和人物心理活动这些细节描写,能渲染故事氛围,推动故事情节,更好地反映人物的美好情感

(五)学生习作,师巡指导

1、是鼓励学动笔生习作:……我想看看你们能否把这一件件事情都感动了你们的事,写下来也能感动别人呢?在写之前看看老师的温馨小提示。

(1)运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。

(2)通过具体事例表现人物的品质,感受真情的美好,懂得关爱他人。

(3)题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。师读“温馨小提示”。(学生写片断,教师巡视指导。)

2、小结:好,现在请同学们抬起头,作文已经写完的同学请举手,快写完的同学请举手,看来,关于关爱,同学们是有话可说的。有人说,关爱是一种付出,关爱是一种美德。生活中一个个感人的细节,如一首首心灵之歌,唱出了爱的旋律,唱出了人间真情。

(六)作文展示,捕捉亮点

1、谁愿意把自己的习作读给大家听?和大家一起分享你的感动?(叫两名同学展示作文,边读师生边评价)

2、现在请完成习作的同学同桌互相交流自己的习作。(同桌互相交流自己的习作)

3、下面请同学们推荐你认为写得比较好的片段,读给大家听听。……

师:今天我们学习如何写人们互相关爱的事情,从同学们所写的片段来看,大部

分写得还是不错的,能运用个性化的语言、动作、心理活动等描写来刻画人物,有的同学还恰当地使用了修辞,使描写准确生动。希望同学们回家根据习作要求认真完成习作,

师:同学们,我们“感悟‘关爱’”的作文课即将结束。关爱是什么?是轻风,吹散了满天的阴云;是春雨,滋润着干涸的心田;关爱是一朵朵夜来香,绽放在无人的夜晚,默默吐露着芬芳。相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐,还会启迪着你去更多地关爱他人,关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。

(七)布置作业;尽情发挥根据习作要求完成习作。

(八)板书:

(确定事例

环境

心理

动作

神态

选准方法细致描写)