4.练习一优秀课堂实录

《两位数乘两位数---练习一》教学设计

——全椒县城东小学 李光华

一、教学内容：苏教版小学数学第六册第7页练习一第1～5题。

二、教材分析：这部分内容主要是练习整十乘两位数、整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，以及两位数乘两位数的笔算。教材一共安排了12道题，其中第1～5题着重练习口算、笔算及其简单应用，第6～9题着重练习估算及其应用，第10～12题着重练习运用所学知识解决实际问题。

三、学情分析：学生通过前面几节课的学习已经掌握了整十乘两位数、整十数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的笔算方法，有了口算和笔算以及验算的体验。口算中注意积的末尾添加一个或者两个0，笔算时强调乘的顺序和积在竖式中的位置，哪一位上满几十，就要向前一位进“几”不要遗漏。进一步掌握用交换乘数的位置的方法来验算乘法的计算结果，养成验算的好习惯。

四、教学目标： 1.进一步掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法。 2.在具体的情境中，运用有关运算解决实际问题，体会数学知识与现实生活的密切联系，发展数学思维，提高解决问题的能力。

五、重点和难点：

1.教学重点：掌握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法；

2.教学难点：在具体情境中，灵活运用有关运算解决问题。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣

同学们，我们已经学习了两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算，还学

习了两位数乘两位数的笔算及其验算。你们掌握住它们的计算方法了吗？ 这节课，将对你们的学习情况进行检测，你们有信心接受检验吗？（板题）

（设计意图：新课伊始，巧用谈话方法，既点明了这节练习课的主要目的任务，又很自然地揭示了课题，还通过激励性的语言，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。）

（二）基本练习——“答题闯关”

1.口算：完成教材第7页“练习一”第1题。 课件出示题目：口算下面各题。

30×40＝ 35×10＝ 50×90＝ 9×4＋5＝

60×60＝ 80×50＝ 6×12＝ 4×7＋3＝

学生以开火车的形式进行活动，说出得数，集体订正。

总结方法：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个0即可；整十数乘整十数，只要将十位上的两个数相乘，再在积的末尾添上两0就行了；乘加混合运算先乘后加。

2.笔算：完成教材第7页“练习一”第2题。 课件出示题目：用竖式计算，并验算。

51×62 33×29 47×58 73×32 28×19 88×41 全班分为六组，每组计算一题，学生独立完成，然后集体订正、评判。

3.下面的计算对吗？把错误的改正过来。

课件出示竖式题：22×72 24×53 69×43 总结方法：笔算时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐（哪一位上满几十，就要向前一位进“几”），最后把两次乘得的积相加。

4.苏果超市有36箱牛奶，平均每箱牛奶卖42元。根据下面的竖式，在（

）里填适当的数。

4 2

×3 6

2 5 2

……（

）箱卖（

）元

1 2 6

……（

）箱卖（

）元

1 5 1 2

……（

）箱卖（

）元

（设计意图：将两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算，以及两位数乘两位数的笔算和验算练习，创设为小学生喜闻乐见的“答题闯关”的形式，符合小学生的心理特点，强烈的表现欲望可以让学生积极参与的热情高涨。在预设的闯关情境中，学生通过动口说、动手算、动脑想，口算和笔算的计算方法得到了巩固，计算能力进一步提高。）

（三）综合练习——“我最棒”

5.铜牌奖：完成教材第7页“练习一”第3题。 让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表格。 评讲：怎样填出“一共的支数”，请归纳出本题的数量关系。

提问：从表中你能发现什么？（当每盒水彩笔的支数不变时，盒数越多，水彩笔的总支数也就越多；盒数是5乘几的积，总支数就是50乘几的积。） 6.银牌奖:完成教材第7页“练习一”第4题。 先指名读题，让学生说说已知条件和所求问题，再让学生列式计算，最后全班共同订正。

7.金牌奖：完成教材第7页“练习一”第5题。 出示表格，让学生读题并理解题意和分析题意，利用销售额=售价×数量分别算出足球、排球、篮球的销售额，再比较大小，找到哪种球的销售额最高。

（设计意图：数学来源于生活，学以致用是学习数学的灵魂。荣誉感人人

都有需求，受到表扬和奖励是小学生最快乐的事情。在运用有关运算解决问题环节，把要解决的三道数学应用题设计成“解决问题我最棒”，并且与奖牌融合，能极大地激发学生的荣誉感和表现欲，在“我最棒”的教学情境中主动性充分发挥，荣誉感得到实现，成就感得到满足，学习数学的兴趣增强，学好数学的信心进一步坚定。）

（四）总结回顾，梳理内化

1.本节课你有什么收获？

2.笔算两位数乘两位数时，要注意什么？

（五）课外延伸

独立完成练习册中的相关习题。

八、板书设计

练习一

口算： 末尾添加0 笔算： 顺序 定位 进位

验算： 交换位置