4.认识一个整体的几分之几练习第二课时教学设计｜教案在线预览

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芜湖市北塘小学备课人：方之稀芜湖市北塘小学教师备课笔记备课时间：2018年4月1日课题：认识一个整体的几分之几练习教学目标：1. 结合练习来巩固上节课学习的关于部分占整体几分之几的知识。2. 发展动手操作，与人合作交流以及表达能力。3. 体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的

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所属课文：4.认识一个整体的几分之几练习

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4.认识一个整体的几分之几练习第二课时教学设计

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芜湖市北塘小学

备课人：方之稀

芜

湖

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北

塘

小

学

教

师

备

课

笔

记

备课时间：2018年4月1日

课题：认识一个整体的几分之几练习

教学目标：

1. 结合练习来巩固上节课学习的关于部分占整体几分之几的知识。

2. 发展动手操作，与人合作交流以及表达能力。

3. 体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：

1.结合具体情景在理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

教学难点：

1.理解部分与整体的关系，如何用分数去表示整体的一部分。

2.学会从一定程度上脱离具体的数量关系，去理解单位1的含义。

课前准备：

投影仪，课件。

课时安排：共1课时

教学过程：

一、课堂导入

1、出示例题的场景。

谈话：同学们能用分数来填一填，说一说为什么吗？

2、学生说出各图的分数，并说明为什么这么填的理由。

3、帮助学生回忆分数各部分的名称和含义。

二、概念巩固

1、教学例题。

（1）提出问题。

能用分数来表示涂色部分吗？

为什么同样是8个图形，表示的分数却不一样呢？

为什么一个分数的分母是8，一个分数的分母是4呢？

（2）自主探究，小组交流

。

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同桌之间相互说一说，讨论讨论。

（3）在班内交流。

教师引导学生说出，分母是由整体被平均分成几部分决定的。分子是由取其中的几份决定的。

三、当堂检测

1、让学生完成第3和第4题。完成之后同桌交流。

2、让学生在班级汇报，并说一说自己填的是什么，为什么要这么填。

四、课堂提升

1、让学生通过分数去给图形填色。此处要重点让学生说清楚分数的含义，并说清楚操作的过程。尤其是第二幅图，应引导生说出“三分之二的含义是把一个整体平均分成三份，取其中的两份。所以把金鱼平均分成三份，金鱼一共有9只，平均分成三份，每份就是3只。分完之后再给其中的两份涂上颜色。”

2、让学生通过分数的提示去分小棒。此处只有分数，没有具体的图形，需要学生自己通过画图或其它方法来表示，来分一分。

3、让同桌两人来做剪刀石头布的游戏，记录游戏结果，并通过分数来说一说各种情况的比例。此处教师可以展示几个同学的结果，并通过结果再次强调分数的含义。

师问：为什么分数的分母都是一样的？

生答：因为游戏的次数相同。

4、通过全班人数的统计，让学生知道，分数不只存在于书本练习中，生活中也会广泛的运用到分数。

四、课堂总结

1、这节课你学到了什么？有什么收获？

板书设计：

分子………其中的几份

分数线……平均分

分母………平均分成几份

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教学反思：

学生可以运用已经学习过的知识，首先看图写出对应的算式，其次可以按照分数的要求去给图形涂色。最后可以联系实际生活。发现分数与日常生活息息相关。遗憾是课堂时间把握有所不足。应该再补充进阶练习，只给出文字信息，脱离图片，让学生自己动手去画出图形来帮助自己解决与分数相关的题目。

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关于本教案的常见问题

Q：4.认识一个整体的几分之几练习第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.认识一个整体的几分之几练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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