7惊蛰优质课一等奖

《惊蛰》

教学设计

教学目标：

1．知识目标：

（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

（2）正确认读18个生字。

2．能力目标：

借助拼音正确流利地朗读课文。

3．情感目标：

理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

教具准备：

生字词卡片、小动物头饰。

教学时间：

两课时

教学过程

设计意图

一、导入：

从生活经验引入，激发了学生的学习兴趣；拉近了师生的距离，让课（一）教师根据学生的生活经验提出问题，为堂变得活泼互动起来。

学习课文做下铺垫。

给学生充分的阅读时间，通过多种有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位形式的朗读，使学生对文本内容有小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青整体的感知。师生互动，共同评价，蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来是相互尊重的一中体现。

活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动

就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,教学设计

小动物们都有那些变化呢？

（二）揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字。

学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。

用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了（一）引导学生借助拼音认读课文，把不认识“以学生为本”的思想。

的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

通过指导朗读，注意了在理解内容（二）交流学习情况。

1．指名分自然段读课文，学生互评正音。

2．运用灵活多样的形式认读词语、生字。

的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感。

在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时3．再读课文，让学生读充分，在反复朗读中的明媚的氛围中，真正感受小动物感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读的欢快情绪，最大限度地调动了他课文，及时正音。

们的经验世界、情感世界和想像世界。

三、指导朗读，培养语感。

在识字环境的设计上，首先在具体（一）在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致的语言环境中借助拼音识字读文，再读带有拼音的词语，然后去掉拼了解课文内容。

音读词，最后读单个生字，这样由呈阶梯状，学生反复识记，（二）让学生带着问题去读书感悟。即：你喜易到难，突破识字难关，达欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课最终准确认读，文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜到正确、流利读文。

欢这种小动物？

（三）学生交流，指导朗读。

1．引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

2．让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

3.角色表演，加深体验。

（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

（2）小组上前表演后，引导学生评价。

四、指导认读《二十四节气歌》。

先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

五、总结。

“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

第二课时

一、再读课文，分角色朗读。

二、学写生字。

本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

（一）你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

（二）反复读字，口头组词。

（三）学生试着书写生字。

三、拓展阅读。

（一）阅读小诗《唱春天》。

百灵鸟亮开嗓子，

唱出新调；

鱼儿顶开薄冰，

吐出泡泡；

种子拱出地面，

长出嫩芽；

桃树孕育花蕾，

冒出苞苞；

我们结伴春游，

唱唱跳跳。

（二）《童年书架》有关文章。

蚂蚁

一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。

每当漫步在金色的校园，便会发现几个小小的“!”从我脚旁绕过，那就是蚂蚁。它似乎没有意识到身旁的庞然大物，仍旧慢悠悠地散步，那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心，小小的蚂蚁竟敢在我面前摆架子。不必发生流血事件，只须用根小柳条轻轻地在它那两根“天线”上拨动一下，它便会吓得四处乱闯。这时我就会觉得像战胜了什么强大敌人一般兴奋，不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。

也许因为我的顽皮，竟然和那么善良、那么弱小的蚂蚁发动什么“战争”，这对它显然是不公平的。

但自从我看了一则有关蚂蚁的趣闻之后，就不禁对这小生灵产生一种敬仰的情感。这则趣闻就是：世界上什么动物力气最大？答案是蚂蚁，因为蚂蚁可以背动比自身重量重6倍的物体。即使比蚂蚁重100倍的重物对于人来说也不过是举手之劳，但对于小蚂蚁来说就是要完成一项伟大的工作了。小生灵啊小生灵，没想到你小小的身躯竟蕴藏着如此巨大的力量。

随遇而安，辽阔而肥沃的大地就是蚂蚁舒适的家。一个个小生灵结合成了蚂蚁这个强大的家族。工蚁、蚁王，各尽所能，但并不“按劳分配”。工蚁成年累月辛苦劳作，侍奉蚁王，喂养幼蚁，直到心衰力竭地死去，而蚁王却作威作福，过着养尊处优的生活，真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不平，真希望……有一天和平的阳光能照进黑暗的蚁穴。

这就是我喜爱的黑色的小生灵--蚂蚁。