《回乡偶书》名师教学设计

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 6.古诗二首

回乡偶书

课题

课型

新授

习

1、弄懂诗句及整首诗的大概意思，体会贺知章的内心世界。

2、有感情朗读背诵这首诗。

目标

导

学

流

程

师生笔记

预习导航（课前完成）（10-20分钟）

1、读诗：我能把诗读正确、读流利。

2、理解：

A知诗人：《回乡偶书》的作者是 . 他是 朝诗人。

B明诗意：先猜一猜再利用工具书查出“无”“鬓毛衰”的意思，

再连字成句，说出这首诗的大概意思。

课堂导学

一、熟知目标。（2分钟）聊方法，知目标。

二、小组合作，互帮互学：（ 6分钟）

1、读诗：读通顺、读流利。（组内对号互查正音） 恭喜过关 （1分钟）

2、理解诗意：说说单字和诗句意思。（5分钟） A、组内全部发言。

B、组长总结，记录有争议的疑难词句： C、明确分工，准备展示。

三.全班群学展示交流。（ 18—20分钟）

1、读诗。

2、了解诗人和写作背景：知诗人。 3、展示诗意。明诗意

四．拓展提升（ 2—3分钟）悟诗情

再读整首诗，联系具体词句想象画面有感情的读出来！

五、课后作业：（10分钟）

吟诵并默写《回乡偶书》 作者：

， 。

， 。 师生反思：

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价

6.古诗二首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

课型

课题

新授

学习

1、弄懂诗句及整首诗的大概意思，体会诗中浓浓的朋友惜别之情。

2、有感情朗读背诵这首诗。

目标 导

学

流

程 师生笔记

预习导航（课前完成）（10-20分钟）

1、读诗：我能把诗读正确、读流利。 其中不好读的字是：

2、理解：

A知诗人：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是 . 他是 朝诗人。

B明诗意：先猜一猜，再利用工具书查出“故人”

“辞“

”烟花三月“

孤帆”

“尽”

的意思，

再连字成句，说出这首诗的大概意思。

课堂导学

一、熟知目标。（2分钟）聊方法，知目标。

二、小组合作，互帮互学：（ 6分钟）

1、读诗：读通顺、读流利。（组内对号互查正音） 恭喜过关 （1分钟）

2、理解诗意：说说单字和诗句意思。（5分钟） A、组内全部发言。

B、组长总结，记录有争议的疑难词句： C、明确分工，准备展示。

三.全班群学展示交流。（ 18—20分钟）

1、读诗。

2、了解诗人和写作背景：知诗人

3、展示诗意。明诗意

四．拓展提升（ 2—3分钟）悟诗情

再读整首诗，我感受到李白和孟浩然之间 。我还能联系具体词句想象画面有感情的读出来！

五、课后作业：（10分钟）诵古诗

吟诵默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 作者：

， 。

， 。

师生反思：