30九龙壁教案2

课题

教

31 九龙壁

课时

2 1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语。

2、会写6个生字。

学

3、正确、流利地朗读课文，积累词语，理解词语，感受九龙目

壁的精美，激发热爱祖国传统文化的思想感情，为我国古代劳标

动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。

重点：朗读课文，认读生字，书写生字。

重点

难点：正确、流利地朗读课文，积累词语，理解词语，感受九难点

龙壁的精美，激发热爱祖国传统文化的思想感情，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。

教学过程：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

第一课时

一、激趣导入新课。

1、出示九龙壁的图片（展欣赏九龙壁图片，感受它

示由远及近，不同姿态飞的美丽。

舞着的九条龙）。

2、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生用自己喜欢的方式

读课文，画出生字词，借

助拼音认读生字词。

组织学生熟读课文，2、认读生字，交流识字方

识记生字，交流识字方法，法：（1）加一加：砖、砌、感知文章大意。

型、厚、态

、耍、涛、姿、

雾、（2）换一换：要—耍；

脸——险；俊——峻；区

——匠；号---巧。（3）减

一减：惊——京。

3、认读词语：汹涌澎湃、

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预设学生活动

备择方案

三、书写生字。

1、出示要写的生字。

险峻、雄姿勃勃、腾云驾

雾、心灵手巧、形态各异、

砖瓦砌成、精美造型、回

首遥望、气势非凡、闻名

中外、赞叹不已

4、再读课文，读通句子。

5、分自然段读文，互相正

音。

6、说一说：课文主要写了

什么内容？（课文介绍了

九龙壁上各种形态的龙。）

1、认读生字。

2、小组合作，交流“龙、

京、厚、态、异、戏”几

2、组织讨论：“龙、京、个字的笔画、笔顺、书写

厚、态、异、戏”怎样写注意事项。

才好看？

3、范写。

4、师巡视指导。

3、全班交流

重点：“异”的上面是“巳”。

4、观察、书空。

5、练习书写。

6、小组互评。

7、口头组词。

四、小结。

九龙壁上的龙到底有

多美呢？我们下节课再

学。

第二课时

1、认读生字。2、朗读课一、复习导入

文。

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预设学生活动

备择方案

二、品读课文，深入理解。

1、朗读全文，感悟文章内组织学生结合具体语容。

句谈自己的理解，相机引2、小组交流：通过读课文，导学生理解重点词语：闻我知道了什么？

名中外、赞叹不已、形态3、全班交流：

各异，从而感受九龙壁的重点：（一）、九龙壁的位美丽，并进行朗读感悟。

置。

①、朗读第一自然段。

“赞叹不提问：为什么参观的人们②、理解词语：已”：

不停的称赞。“闻名对九龙壁赞叹不已？

中外”：

全世界都知道。

③、交流九龙壁的位置：北京的北海公园。

④、学生找到课文的内容:精美的造型……

⑤、朗读这一段。

（二）、九龙壁的造型特点。

组织学生重点研读①、朗读2、3自然段。

②、交流九龙壁的大小。

2、3自然段，理解词语“形理解词语：形态各异：态各异”，抓住“有的……③、有的……”的句子想象九各式各样，什么形态的都有。

条龙的样子，从而感受九④、交流：九龙壁上龙的龙壁的美丽。

姿态：“一条黄龙——飞向天空”。

⑤、理解词语：汹涌澎湃、雄姿勃勃、腾云驾雾。

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⑥、一人朗读课文，其他师：一个“有的……有同学闭眼想象画面。

的……”的句子让我们感⑦、练习说话：“有的……受到了九龙壁上龙的不同有的……”

姿态。你能用这个句式练⑧、齐读2、3自然段。

习说一句话吗？

师：（课件展示九龙壁）同

学们，你们面对这精美的生表达自己的感受：很精九龙壁想说点什么？想象美。

一下，人们是怎样“赞叹太伟大了。

不已”的？

三、朗读全文。

四、课堂小结。

九龙壁展现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，像这样的名胜古迹还有很多，大家可以和家长一起搜集、了解一下。

五、作业。

板

31

九龙壁

齐读最后一段。

理解：心灵手巧。

再次齐读最后一段。

自由朗读全文。

把课文第三自然段摘抄下来。

书

造型精美

设

智慧、勤劳

计