6.面积单位的进率ppt课件课堂实录

面积单位间的进率

教学目标：

1.经历探索面积单位间进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米，会进行面积单位间的简单换算。

2.发展空间观念，培养学生思考探索能力、动手能力和学习兴趣。

教学重点：探索、掌握相邻面积单位间的进率。

教学难点：会进行简单面积单位的换算。

教学准备：课件

教学过程：

一、

谈话导入。

谈话：同学们，常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度单位间的进率是多少？常用的面积单位有哪些？每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？今天我们就来探索面积单位间的进率（板书课题）。

二、

小组探究，交流共享

。

1.探究1平方分米＝100平方厘米。

（1）

教师出示一个边长1分米的正方形，图上没有标注条件。

（2）

谈话：请同学们量一量它的边长，再算出它的面积。

（3）

学生独立完成。

（4）

同学们，你算出的正方形面积是多少？

一个学生：1平方分米，

另一学生：100平方厘米

师问： 怎么会有两种不同的答案呢？

组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种的边长是10厘米，面积是100平方厘米。

（5）

谈话：同学们，从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？

根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米

2.探究1平方米＝100平方分米。

谈话：你能用上面的方法推算1平方米等于多少平方分米吗？

（1）小组合作。

（2）指名学生在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米

3.试一试。

9平方分米=（）平方厘米

5平方米=（）平方分米

700平方厘米=（）平方分米

让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。

交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为1平方米=100平方分米，5平方米里面有5个100平方分米，所以5平方米=500平方分米。

归纳总结：把高级单位的名数换算成低级单位的名数，用乘以进率的方法；将低级单位的名数换算成高级单位的名数，用除以进率的方法。

三、巩固练习

1、

2平方米=（）平方分米

8平方分米=（）平方厘米

16平方米=（）平方分米

学生先独立填写，再汇报交流。

讨论：这道题的思考方法？

引导学生明确：题目由高级单位名数换算成低级单位名数，要乘以进率。

2、

600平方分米=（）平方米

300平方厘米=（）平方分米

2500平方分米=（）平方米

学生先独立填写，再汇报交流。

讨论：这道题的思考方法？

引导学生明确：题目由低级单位名数换算成高级单位名数，要除以进率。

3.

一块长方形草坪，长24米，宽4米。这块草坪的面积是多少平方米？是多少平方分米？

（1）指名学生读题。然后提问：这道题已知什么？求什么？

（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。

4.

完成教材71页想想做做第4题。

（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？

追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？

（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。

（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？

5、学校卫生室的地面是长5米、宽4米的长方形，它的面积是多少平方米？是多少平方分米？

如果用90块边长5分米的正方形地砖铺这块地面，够不够？

问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。

问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。

四、总结：

通过本课的学习，你有什么收获？

板书设计：

面积单位间的进率

平方米

平方分米

平方厘米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米