14 狼和鹿优质教案设计是什么类型的资料？

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14 狼和鹿优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：14 狼和鹿优质教案设计

正文

《狼和鹿》教学设计(简单引导)

教学目标:

1、认识本课13个生字,会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生懂得不仅要关爱、救助动物,也要遵从自然之道,大自然有它自己的生存规律,要懂得怎样做才能维护生态平衡。

教学重难点:

理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系、相互依存的关系,增强维护生态平衡的意识。

教学过程:

一、图片引入。

出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片,你会想到些什么?

学生畅所欲言

那他们之间到底发生了哪些事呢?赶快来读读课文吧。板书:狼和鹿二、初读课文。

1、用自己喜欢的方法读文,解决生字。

2、采用开火车读词语等各种游戏来认字读词语。

3、师生共同合作理解不懂的词语。

三、精读感悟课文。

交流问题,抓住“为什么把狼称为功臣?”

(一)快速浏览课文,画出写狼是功臣的原因的句子。

1、指读画出的句子。想一想狼是那几方面的功臣?

(1)狼是森林的功臣。

狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨。课文中哪些地方说鹿群发展得太快?哪些句段写了森林被糟蹋得这么惨?认真默读课文,找出相关的句段,读一读,想一想,你读懂了什么?

交流:凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。

从“鹿的王国”、“很快”、“十万只”等词语看出鹿发展得太快、数量多。

可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

从“一切”、“饥饿”、“吃光”等词语中看出鹿太饿了。

整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。

从“着了火”、“消退”、“枯黄在蔓延”等看出森林很惨。

想象这时候的森林有多惨。指导读。

(2)狼是鹿群的功臣。

狼不但是森林的功臣,还是鹿群的功臣。(指生读原因)

鹿不仅面临着饥饿的威胁,还有更大的灾难降临了,认真读读相关的句段。画出哪些词句可看出传染病的可怕。(生交流)

2、齐读第四自然段,再次记住“狼是功臣,鹿是祸首”这个道理。

四、拓展延伸。

同学们明白了这个道理,现在有一个艰巨而又伟大的任务交给大家来完成,看到被糟蹋得如此惨的森林,政府决定让这个森林焕然一新,重新恢复到一百多年前那美丽的森林,你准备怎样来完成这个任务?(种花草、放上鹿、狼等动物)五、结束语。

通过今天的学习,我们知道了狼不只是个大坏蛋,还是个功臣。而美丽可爱的鹿在这种特殊的情况下却成了祸首,到底谁才是真正的祸首?正是因为人们没认识到这一点,才造成了森林被破坏,鹿群自身也毁灭了这样的严重后果。其实,世界上的任何事物都是相互联系、相互制约的,世界要和谐,万物就得保持一个平衡,狼和鹿这个故事说的就是关于生态平衡的例子。只有生态平衡了,世界才能和谐发展。

六、作业。

1、小练笔。

如果狼多了,鹿少了,会出现怎样的后果?

2、搜集关于人们因破坏生态平衡而受到惩罚的例子。

资料摘要

14 狼和鹿优质教案设计

14 狼和鹿优质教案设计

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Q：14 狼和鹿优质教案设计是什么类型的资料？

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