习作优秀完整教案｜教案在线预览

资料摘要

习作指导教学目标让生活作证,用事实说话,写出综合性实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。课前准备:学生以小组为单位进行“我们能为保护家乡的环境做点什么”的综合性实践活动,收集有有关环境保护的资料。教学过程一、创设情境,引发真情1、师:这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-11 00:58:00

来源学校

学校：旬邑县张洪镇新昌示范完全小学

习作优秀完整教案

未知

2018-04-11 00:58:00

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关键词：习作优秀完整教案

正文

习作指导

教学目标

让生活作证,用事实说话,写出综合性实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。

课前准备:

学生以小组为单位进行“我们能为保护家乡的环境做点什么”的综合性实践活动,收集有有关环境保护的资料。

教学过程

一、创设情境,引发真情

1、师:这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?

A、拿出学生综合实践中制作的好的“手抄报”等,引导学生再认识。

B、展示家乡在环境保护上的措施。

2、根据习作提示,让学生自主选择习作内容。

具体可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。二、拓展思路,展开话题

1、小组交流。

2、集体交流。

(1)指名上台谈一谈自己的想法,及时进行评价与指导。师:听了这位同学想法,你们有什么感受?(学生自由说)师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!

(2)再找同学谈一谈,其他学生进行评价。

(3)教师根据学生的评价,相机指导。

教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导。

3.教师小结。

三、自拟题目,自主习作

1、习作导入。

师:同学们都说的很好,那现在请你提起笔,把你心中的想法写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

2.开始习作。学生根据习作要求,结合综合实践活动的见闻感爱自拟题目,自主习作。教师巡回指导。

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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