习作优质课一等奖教案

《写一个熟悉的人》教学设计

仪陇县滨江小学何春晖教学目标:

1、写一个熟悉的人,引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质。

2、掌握写人文章初步的结构特点。

3、通过习作训练学生的观察、思维、表达能力。

教学重难点:

用典型的例子写出人物最突出的特点。

教学过程:

课前谈话:

同学们喜欢看动画片吗?老师也喜欢,不过我总是记不清楚动画片中人物的名字,特别是《喜羊羊和灰太狼》里面的这些羊,我完全分不清楚,你们能区别它们吗?

小结:原来,大家是抓住每个人物与别人最不一样的地方来记住的呢!我今天算是学会了,谢谢大家。

一、巧引课题

看来呀,大家记住的动画人物还真不少呢!其实在我们身边还有许多熟悉的人,你想不想把你熟悉的人介绍给更多人,让更多人也认识了解他?

今天我们就来做这件事。(课前板:熟悉的人)用笔把自己熟悉的一个人写出来,让别人通过读文章来认识了解他。好吗?(板:写一个)二、交待目标

写一个熟悉的人你觉得难不难?没事,聪明的喜羊羊来帮大家来了。

出示目标:小朋友们,写一个熟悉的人其实一点也不难。我们只需要注意以下两点就可以了:1、写写他与众不同的外貌;2、写出他与别人最不一样的一个方面,用一件事例来说明。

三、交待选材

过渡:要做到这两点难不难?在我们身边有那么多熟悉的人,如果选择其中的一个,你最想介绍谁呢?

1、出示交流提纲,小组交流

请左右两人一组,按交流提纲把你的想法一条一条地说给同桌听听。如果同桌有疑问,可以向他提哦。

2、全班交流

同学们说得都很带劲,刚刚只有同桌有幸听到,现在愿意说给大家听听吗?

3、教师示范

你们说得可真清楚。想不想知道老师最熟悉的人是谁呢?

四、以实例写特点

过渡:你看,通过交流,我们对于选择哪个人来写已经明确了,那么怎么才能把这个人写出来形成文章呢?今天,老师给大家带来了一位小姐姐写的一篇文章,或许我们可以从中学到方法。

(一)例文引路

出示例文

1、逐段阅读,建构框架(开头一段主要写外貌;主体部分写人物特点;结尾部分——)小结:看,一篇文章就是由开头、主体、结尾三部

分组成的。

2、逐段出示,分析写法

[外貌]:

(1)那开头写外貌可以怎样来写呢?请同学们自己读读第一自然段,圈出作者写了哪些方面呢?我们外貌还可以写哪些方面呢?为什么作者不从头到脚地把这些方面都写出来呢?(抓住人物最有特点的地方来写,不在多)

(2)如果请你来介绍你熟悉的人的样子,你会介绍他的哪几个方面,怎么介绍呢?指名汇报,回扣(抓住最有特点的地方来说)

[特点]:

(1)这段话除了写外貌还写了什么?如果只说妹妹是个“降雨器”我们可能不太明白,所以他在后面加了一句来说“降雨器”其实就是爱哭。这是不是妹妹与别人最不一样的地方?

(2)你打算介绍的这个人最与众不同的一点是什么呢?你能用一两句话来说吗?(指名说)

[事例]

(1)如果作者只说这句,不写后面的内容别人读来会不会相信?不一定,所以接着第二段作者就写了______ 来说明他真的是这样的一个人。(这是用一件事例来说明人物的特点)

(2)作者是如何把一件事例写清楚的呢?请看:这两句说的什么意思?也就是事情的起因,为什么会有后面的事情发生;这几句又在说什么意思?他怎么做的,也就是事情的经过;最后这几句写什么呢?故事的结果。

小结:你看,要把事情写清楚,就得交待清楚事情的起因、经过、结果,这样别人一读就明白了。

(3)当你读到这段文字的时候,你眼前出现了什么画面?你仿佛看到了什么?你读哪句话看到了这个画面?这句话就是对人物____的描写。

交流并小结:你看,小作者就是这样:让人物动起来,让他开口说话,脸上有表情,心里有想法,文中的人物就活起来啦。

(4)刚刚我们从这一段中学到了怎么把一件事情说清楚,怎么让人物活起来,现在就请你学着这段话,把你熟悉的人的一件事情说给同桌听听。(出示简易图)

(6)全班交流,引导回扣:a.有没有把事情的起因经过结果交待清楚;b.有没有试着让人物活起来。

[结尾]:

人物的特点让人印象深刻,最后要怎样来结束这篇文章呢?请看小作者怎么结束的。自己读,交流。

除了这样,我们还可以怎样来结束呢?

五、口头作文

同学们,你们太棒了!你看,我们刚刚已经分段把你要介绍的那个人介绍了一遍,如果把我们刚才分段说的话连起来就是一篇完整的文章了。现在你想不想把几段话连起来给大家介绍介绍你熟悉的人呢?请大家根据例文或者是板书的框架,先自己准备两分钟。

指名上台汇报。引导生生评价。

六、学生试写

同学们,写作文就是这样简单,用笔把我们说的写下来,再加上题目,就成了一篇很好的文章了,就能让更多读到我们文章的朋友认识到你笔下的这个人,这是不是很好呢。下去以后请大家动笔试着写写吧!

板书:

写一个熟悉的人

开头——外貌+特点起因

主体——一件事情经过

结尾——总结+感情结果