习作优秀教案案例

《我的理想》教学设计

教学目标:

1、将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。2、在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。

3、树立远大理想,并为理想而努力。

教学重、难点:

1、注意文章的层次性,确定理想合乎现实。

2、找到实现理想的途径。

3、具体、生动地描述自己的理想,有条理地进行表达。

4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。

课前准备:

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程:

一、创设习作情境

1、课件出示:

理想是石,敲出星星之火;

理想是火,点燃熄灭的灯;

理想是灯,照亮夜行的路;

理想是路,引你走到黎明。

……

理想是罗盘,给船舶导引方向;

理想是船舶,载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线,

可望不可即,折磨着你那进取的心。

……

理想开花,桃李要结甜果;

理想抽芽,榆杨会有浓阴。

请乘理想之马,挥鞭从此起程,

路上春色正好,天上太阳正晴。

2、通过同学们阅读这首诗我们知道了理想对一个人是多么重要啊!

3、那么理想是什么呢?

理想的含义

理想,顾名思义,就是幻想自己长大后,能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象。简单的说自己认为长大后的目标,长大后的职业、工作。

二、畅谈自己的理想——我的理想是什么?

1、同学们,理想是指路的明灯。没有理想,就没有明确的方向,而没有方向,就没有前进的动力。因为有了理想,我们的生活才变得更有目标;因为有了理想,我们的生活才变得更有激情。今天,你们能

把你们的理想说出来和大家分享一下吗?

(学生畅所欲言,各抒己见)

……

2、大家说得都不错!只有知道了通往明天的路,我们才能明确该怎样走好今天的每一步。看得出来,大家都对自己的理想有了深刻的思考,这些都是很不错的写作材料。

(设计意图:由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会在内心询问:我的理想是什么?这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会,此刻学生定会争先恐后,思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。)

3、明确要求:自读习作要求,根据学生回答板书:

(1)自己的理想是什么?

(2)为什么有这样理想?

(3)准备怎样去实现自己的理想?

(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)

三、理想背后的故事——为什么有这样的理想?

1、同桌互相说自己理想后面的故事,然后小组推荐5—7人说。

2、列举一些学生的理想,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析。

师:看来,理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是“为人民服务”的,是对别人有益的,那么,他的人生也会很有意义。

3、师:其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。再比如:老师小时侯,非常羡慕老师这个职业,梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不好,妈妈有病,我就想早点参加工作。我刻苦学习,考上了师范,实现了当老师的梦想。孩子们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?(设计意图:每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容,教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法,帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实,不能大而空,也许是因为一个人而立,也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说,或大话连篇,空洞无物。)

四、为理想而努力——怎样实现理想?

1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!请看屏幕图片音像资料:(出示运动员奋

斗成功的案例。)说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如:张海迪、诺贝尔、海伦•凯勒等。师:记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)

2、学生谈为了实现理想,我们应该怎么做呢?引导学生说出,同桌进行交流。

3、师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你对你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

4、引导学生列出习作提纲:

开头:我的理想是什么?

中间部分:理想背后的故事——我为什么有这样的理想?(原因) 我准备怎样实现我的理想?(途径)

结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

当然,你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至还可以给习作重新拟一个题目,不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

(设计意图:用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理

解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）

五、学生进行习作

有了内容，有了构思，有了思路，就开始完成自己的习作！

教师对有困难的学生进行个别辅导。

附板书设计:

我的理想

思

维

导

图