资料摘要
《小摄影师》教学设计一、教学目标1.分角色有感情朗读课文。2.了解课文内容，认识引用对话的不同方式，体会人物的心理活动。3.感受小男孩对高尔基的崇敬热爱，高尔基对小男孩的无比慈爱、关怀备至。4.续写这个故事。二、重点难点教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点：通过对话和细节描写来体会人
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：10 小摄影师
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 704
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-27 09:20:00
- 来源学校
- 学校：滦州市东安各庄镇明德小学
10 小摄影师优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：10 小摄影师优质教案设计
正文
《小摄影师》教学设计
一、教学目标
1.分角色有感情朗读课文。
2.了解课文内容，认识引用对话的不同方式，体会人物的心理活动。
3.感受小男孩对高尔基的崇敬热爱，高尔基对小男孩的无比慈爱、关怀备至。
4.续写这个故事。
二、重点难点
教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
三、教学过程
活动1谈话导入，对高尔基及其作品做简单了解。
前几天，老师曾经跟大家讲了列宁和灰雀的故事，今天我们来学习一个新故事，好不好？
1.首先我们来看看屏幕，说说你看到了什么？（板书：高尔基）
2.谁能来说说这个小男孩的具体身份是什么？他在文中具体指谁？（板书：小摄影师）
3.摄影是怎么回事？摄影师呢？
4.你对高尔基有哪些了解？
（1）我们先来说说他是哪个国家的人?(多媒体出示：前苏联著名文学家) （2）你知道高尔基说过哪些名言？你是怎么知道的？
（3）老师这还有一句高尔基说过的一句话，谁来读读？
“鸟美在羽毛，人没在勤劳。”
（4）老师这还有一些高尔基写的作品，谁来读读。（多媒体出示）
（5）你还知道高尔基哪些作品？你是怎么知道的？
活动2初读课文，体会感知
视频播放《小摄影师》。
下面请同学们打开书来完整地读一遍课文，谁愿意到前面来读？
（请三位同学到讲台前轮流读并评价）
想一想，课文写了一件什么事？
通过这个故事，你认为高尔基对小摄影师怎么样？（关心）
反过来，你觉得小摄影师对高尔基又如何呢？（崇敬）
活动3细读课文，深入理解
下面我们一起来学习课文，谁来读读第一自然段？
通过第一自然段，小男孩给你留下什么印象？（机灵、勇敢）
再读信件内容，你体会到什么？（说明来意，懂礼貌）
刚刚我们读了课文，你发现文章有一个最大的特点，就是写了高尔基和小摄影师的很多“对话”。（板书）
怎样才能把对话读好？（提示语，标点）
那读高尔基应读书什么语气？小男孩应读出什么语气？
学生练读对话。（分角色朗读）
展示练读对话。（一组同学展示）
学生评价对话。
再次展示对话。
再评价。
通过读文章，除了写了对话，还写了什么？（神态、动作）
下面我们提高一下难度，我们去掉提示语，加上动作和神态表演读，下面请大家先练习一下。
展示表演读。
评价表演读。
在表演读。请大家提意见，表演读时应注意什么？
评价表演读：你最欣赏的是哪一点？
想一想：小摄影师从见到高尔基到哭着伤心离去，心情有什么变化？书上是怎么写的？（笑——哭）
小男孩高兴的时候，仔细地大量、摆弄，高尔基厌烦了吗？书上怎么写的？（微笑）
高尔基看到小男孩伤心，他又是怎么表现的？（大声喊，赶紧）
同学们仔细看黑板，小男孩开始很开心，后来伤心离去，这是为什么？
高尔基看到小男孩高兴他就高兴，伤心就伤心，从中你看出什么？（关心）
高尔基盼着小男孩快点回来吗？读结尾，找出相关语句。
找到了吗？读一读。
文章最后一段读一读，读出了什么？读出什么与语气？（盼望）
活动4课外拓展，想象写话
插上想象的翅膀，为故事续写一个结尾。（配图说话）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-27 09:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 704
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16702
来自：学校：滦州市东安各庄镇明德小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：10 小摄影师优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 小摄影师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。