学生实验优质课教案设计｜教案在线预览

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牛顿第二定律实验拓展课设计冷天明一、课题名称:牛顿第二定律实验拓展课二、时间：一节课三、教学目标：理解掌握牛顿第二定律及其实验，并对有关问题进行分析，通过师生互动分析，培养学生分析实验条件的意识和能力。四、重点、难点：牛顿第二定律及其实验；实验中注意事项的分析。五、教学对象学情分析：学生已经了解了牛

资料类型：教学教案文档

所属课文：学生实验

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2018-08-08 19:38:00

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学校：云南师范大学附属世纪金源学校

学生实验优质课教案设计

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2018-08-08 19:38:00

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关键词：学生实验优质课教案设计

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牛顿第二定律实验拓展课设计

冷天明

一、课题名称:牛顿第二定律实验拓展课

二、时间：一节课

三、教学目标：理解掌握牛顿第二定律及其实验，并对有关问题进行分析，通过师生互动分析，培养学生分析实验条件的意识和能力。

四、重点、难点：牛顿第二定律及其实验；实验中注意事项的分析。

五、教学对象学情分析：学生已经了解了牛顿第二定律及其理想化下的实验结果

六、教学类型：讲授分析

七、设计思路：通过对牛顿第二定律中各物理量及其关系的了解，对照牛顿第二定律实验要求。通过分析了解实验条件的所以然。从而让学生真正为什么实验中要平衡摩擦力？要让钩码及托盘的质量远远小于小车的质量等等。

八、教学过程

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教学活动

活动1：复习牛顿第二定律;真正了解其中力F是物体受到的所有外力的合力，不是某一个分力，或者是某几个分力的合力。

活动2：通过对小车的受力分析得出：小车受到的合力是绳子的拉力减去木板给予的摩擦力，故要让细绳的拉力等于小车受到的合力，就要求小车受到的木板的摩擦力为零，故要平衡摩擦力。

活动3：通过对钩码及托盘进行受力分析得出：钩码及托盘受到的合力是钩码及托盘的重力减去绳子的拉力，故要让钩码及托盘的重力等于细绳的拉力，就要求钩码及托盘的质量非常小（对于钩码及托盘由牛顿第二定律得：mg-F拉=ma），故要求让钩码及托盘的质量远远小于小车的质量。

活动4：如果可以平衡摩擦但不能满足让钩码及托盘的质量远远小于小车的质量由怎样来改进试验方法，减小实验误差呢？①整体法--就是把小车和钩码当成一个整体。②在连接小车和钩码的绳子连接一个拉力传感器。

活动5：如果有气垫导轨还可以用气垫导轨，而不用倾斜木板的方法等等，如果实验是测量木板与小车之间的摩擦系数，那就对小车、钩码分别进行受力分析，由牛顿第二定律列式联立求解就可以了，只是测量系数比实际系数，因为测量中的摩擦力包含了计时器与纸带、绳子和轮之间的摩擦力等。

九、教学反馈：通过这道习题检验学生对计时器的使用、平衡摩擦操作、加速度、速度计算，实验注意事项等等。。。

关于本教案的常见问题

Q：学生实验优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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