掩耳盗铃ppt配套的板书设计及意图

《掩耳盗铃》教案

教学目标:

1、掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。

2、结合插图理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。

3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

教学重点:

联系注释,理解文言文的意思。

教学难点:

知道盗铃人可笑在哪里,并从中受到启发。

教具准备:

多媒体课件。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、师生互动

师:来到咱们城关三小,我十分荣幸也异常高兴。看到在座的各位个个精神抖擞、神采奕奕,老师已经有点儿迫不及待想和大家交个朋友了,好吗?

那你们认识我吗?(课件出示)

那该怎么称呼我呢?

学生自我介绍,学生分组。

二、游戏导入

1、游戏:你说我猜。

规则:由一名同学用语言描述照片内容,另一名同学猜中照片相对应的寓言故事即可过关。

(亡羊补牢、刻舟求剑、狐假虎威、拔苗助长)

说说这些故事都有什么特点?

(寓言:用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。)

2、出示铜钟的图片,你们知道这是什么吗?

学生回答:钟。

(师简要介绍钟:古代的一种乐器)

3.这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有关。

板书:掩耳盗铃

4、通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳铃”是什么意思?

掩:捂住。

盗:偷窃。

掩耳盗铃:捂住自己的耳朵去偷大钟。(生做动作加深理解)

三、初读文章,读通课文

1、师:同学们,今天,我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同,它们都是文言文,你知道什么是文言文吗?古代人说的话叫文言,用文言写成的文章称为文言文。我们常说,书读百遍,其义自见,那么首先,我们就要能把这则文言文读通。

(多媒体出示要求:读准字音,读出节奏和感情。)

2、师带读,划分朗读节奏。

生字:“铃、铿”是后鼻音;“椎”读chuí也可读zhuī,本文中作chuí。

朗读节奏。

有/得钟/者。欲/负/而走,则/钟大/不可负,以/ 椎/毁之,钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己/也,遽/掩其耳。

3、各种形式读通课文。

(个人读、男女比赛读、齐读)

四、疏通文意,理解内容

1、分小组合作学习。

要求:理解带点字的意思,并用自己的话说说句子的意思。

a、有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。

b、以椎毁之,钟铿然有声。

C、恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。

2、小组讨论交流。

3、汇报。

(1)除了注释中的字比较难理解,你们还有哪些字不理解它的意思?

注释:铃:这里指钟。

钟:古代乐器。

负:背着。

椎:敲打东西的器具。

铿然:形容声音很响亮。

遽:急忙。

难理解的词:者:。..的人。

欲:想要,将要。

以:用。毁:毁掉。

(毁)之:钟。恐:害怕,担心。闻:听到。(闻)之:钟声。其:他,他的。

(2)这篇课文大概意思是?(学生自由说)

有一个人偷到了一口钟,想把这口钟背走,但是,钟太大了,背不动。于是他就想用椎子敲碎了再带回家,但椎子一敲,钟就发出响亮的声音。他害怕别人听到钟声赶来抢夺这口钟,他就急忙掩住了自己的耳朵。

4、齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意,启发引导

1、这个故事的起因、发展、**、结果是什么?(可以用原文回答)

2、你知道他掩耳盗铃的结果会是怎样?想一想。

3、你觉着掩耳盗铃的人可笑吗?可笑在哪里?

(为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。愚蠢可笑在于——他捂住了自己的耳朵,而无法捂住别人的耳朵!)

4、盗铃人给你留下了什么印象?

(板书:自作聪明,自欺欺人)

5、从这则寓言中,你懂得了什么道理?

做事要老实,不能贪小便宜,耍小聪明,更不能自欺欺人,,成功要靠诚实的劳动才能获得。

六、总结拓展

1、现在,你知道掩耳盗铃是什么意思了吗?(指明回答)

(讽刺那些玩弄笨拙把戏,自欺欺人的愚蠢行为)

2、想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的现象?

3、带上我们的收获,再一起把课文有感情的朗读一遍。

七、布置作业

把《掩耳盗铃》这则寓言讲给家长听。