跷跷板第一课时教学设计｜教案在线预览

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比较平固店中心校苏书云教学内容:课本12—13页内容教材分析:教材设计学生做游戏,学习“同样多、多些、少些”,首先通过6个人5把椅子,及要求“每人坐在一把椅子上”,根据游戏中出现的“椅子不够”问题,认识多和少;接着增加一把椅子,认识同样多。在“玩的过程中”体会、多少和同样多的含义。教学目标:1 使

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所属课文：跷跷板

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2018-05-21 11:47:00

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学校：广平县平固店镇平固店小学

跷跷板第一课时教学设计

未知

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关键词：跷跷板第一课时教学设计

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比较

平固店中心校苏书云

教学内容:课本12—13页内容

教材分析:教材设计学生做游戏,学习“同样多、多些、少些”,首先通过6个人5把椅子,及要求“每人坐在一把椅子上”,根据游戏中出现的“椅子不够”问题,认识多和少;接着增加一把椅子,认识同样多。在“玩的过程中”体会、多少和同样多的含义。

教学目标:1 使学生认识“同样多”的含义。

2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”“少”

的含义。

3初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

教学过程:

一、导入激趣

师:小朋友,你们喜欢做游戏吗?今天老师和大家一起来做个小游戏好吗?

生:好。

师:在快乐的游戏中,我们还能够学到一些数学知识呢?

二、合作探究

1 说明游戏规则。

师:老师为小朋友们准备了几把椅子,我们来一次坐椅子比赛,看谁的动作快。教师指6名学生上台前。

师:老师现在喊一、二、三,喊完后你们几位小朋友赶紧挑一把椅子坐下来,看谁的动作快。

2 开始游戏。

教师发令,学生活动。

3讨论。

学生坐好后,问:发生了什么事情?

生:××同学没有椅子。

生:椅子不够啦。

教师借机提问:为什么会这样?

生:因为××同学的动作不够快。

师:那如果大家的动作都很快,会有椅子坐吗?

学生思考,交流。

生:老师,我数了一下,小朋友有6个,椅子只有5把。

师:是吗?你真细心,还特意数了。同学们请看,一个人坐一把椅子,还有一个小朋友没有椅子,你能说一说谁多,谁少吗?

生:小朋友多,椅子少。

板书:小朋友多,椅子少。

多请几位学生说,最后全班齐读一遍。

4在做一次游戏。

(1)教师导入。

师:请这6名同学再来做一次,并且添上一把椅子。

(2)进行游戏。

教师发令,学生坐。

(3)讨论。

师:这次大家都有座位了,为什么呢?

生:因为多了一把椅子。

生:有6个人,椅子也是6把。

师:小朋友和椅子一一对应,我们就说小朋友和椅子同样多。

板书:小朋友和椅子同样多。

跟读:同样多,再指名说一说谁和谁同样多。

5 小结。

师:刚才我们做了两次游戏,第一次椅子不够,是因为什么?后来老师又添了一把椅子,小朋友和椅子的数量就怎样了?

三、练习。

今天我们认识了谁多,谁少,还有同样多,下面老师就考考你

课本13页练一练1 、 2题。

关于本教案的常见问题

Q：跷跷板第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跷跷板》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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