种植我们的植物教学设计(第二课时)

种植我们的植物

科学概念:种植植物的目的是为了观察植物的生长变化过程,研究植物生长变化规律。植物的生长是一个漫长的过程,风仙花的一个生命周期要经历五个月左右的时间。

过程与方法:学习掌握播种的技能。

在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程。

根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。

根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察记录的重点。

情感态度价值观;

树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想。培养合作意识。

重点、难点:在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程。

根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。

教学过程:1播种。

活动(一)引人:从今天开始我们就要亲自种植一些植物,伴随着植物的生长,观察研究植物的生长变化。那么,我们的种植活动应该从哪里开始呢?

活动(一)指导:

(1)播种是长期种植活动的开始,播种活动进行的成功与否,直接影响本单元的后续活动能否顺利进行。因此,教师一定要特别重视本节课的播种活动。前一节课,教师已经要求学生查阅资料了解风仙花的种植方法,播种前有必要组织学生就此问题进行交流,教师进行必要的指导。如果学生没有查阅资料的条件,教师要事先准备好播种说明,指导学生“照章办事”。

(2)播种前教师要带领学生检查认识播种所需要的材料和工具,为了保证播种工作的顺利进行,教师要多准备几套播种工具和材料。

(3)考虑到种子的发芽率,提醒学生一个花盆中可播种2粒一3粒种子。

(3)播种时要注意指导学生不要将种子种的太深,让学生知道种子应种在适宜的深度,种的太深不宜发芽。风仙花种子的深度一般在1厘米左右为宜。

(4)提醒学生大量的水会破坏种子的萌发,但是要尽量使花盆中每个部分的土壤都让水渗透均匀。

(5)要确保每组学生栽一盆风仙花。有条件的学校,可以在校园中组织学生种植风仙花;鼓励有兴趣的学生在家中种植一盆风仙花,以便随时观察。

活动(二)引人:

我们种植植物的日的,一方面是学习一些栽培管理植物的技术,更重要的是观察研究植物生长变化的过程。但是种子出芽前在土壤中会发生怎样的变化呢?我们能想办法看到种子变成芽的过程吗?

活动(二)指导:

(1)学生的播种活动结束后,首先让学生将物品整理好,引领学生从兴奋的种植活动进人到对问题的思考状态,再开始新的教学活动。

(2)启发学生猜测种子在土壤中将发生怎样的变化?让他们将自己的猜测画在记录本上。

(3)组织学生进行观察种子萌发过程的实验前,最好让学生先想办法,培养学生树立自己解决问题的意识。实验可以用土壤和卫生纸,也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。种子要放在杯壁和纸之间。考虑到种子萌发出的根生长的很快,所以放置种子的位置不要太靠下。要保证充足的水分,但不要将种子浸泡在水中。

(4)建议在杯中除了放人风仙花的种子外,再放人2粒一3粒菜豆或其他豆类植物的种子,将种脐分别朝上、下、左或右,为观察根的生长方向做准备。

2做观察记录。

活动引人:种养植物是一项长期的活动,植物生长是一个动态过程,要想知道植物发生了哪些变化,及时记录是关键。那么,我们什么时候记录?记录什么?怎样记录呢?

活动指导:

(1)提醒学生从现在开始,每个人都应该有一个观察记录本,用于记录植物的生长变化现象。到单元学习结束时,每人手中都应有一本植物生长日记。

(2)组织学生讨论,根据学生所关心的问题,确定记录的内容。

(3)为了便于发现植物生长变化规律,引发学生产生一些有价值的问题,教师应特别强调学生做好教科书“记录表”中提到的几方面的内容。提醒学生幼芽出土后,至少每周做一次观察记录。

(4)鼓励学生采用不同的方式记录,可以列表、写日记、画图,也可以为植物拍照。