数学游戏教案教学设计

《数学游戏》教学设计

江西省赣州市南康区第五小学邹欢

教学内容:2011人教版小学数学六年级下册第三单元P39数学游戏。

教材分析:《数学游戏》是人教版义务教育教科书六年级下册第三单元中的内容。数学游戏旨在通过一个趣味性的活动,开拓学生解决问题的思路,培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣。

学情分析:六年级下半年是小学学习的最后阶段。学生在小学阶段已经掌握了很丰富的数学知识,对于解决问题已经有了扎实的经验。本节课旨在开拓学生解决问题的思路,激发学生学习数学的兴趣。

教学目标:

1、能利用所学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

2、通过学生动手操作,探索出剪出大洞的方法。体验“形态的转化”的过程。

3、通过趣味性的活动,激发学生解决问题的兴趣、热爱数学的情趣,体验成功的快乐。

教学重难点:

在一张作业纸上剪出一个大洞的方法。

教具:课件

学具:剪刀、作业纸若干

教学过程:

一、视频导入,激发斗志

师:同学们,你们喜欢打篮球吗?你投篮准吗?有一个人,他说自己能用挖掘机投三分球,你们觉得可能吗?有的人说可能,有的人说不可能,那就让我们一起来看看吧!(播放挑战不可能视频)

师:看完视频,你想说什么?

预设:真是太不可思议了!他的技艺太高超了!面对困难,我们要勇敢得去挑战……

过渡:是啊,事在人为,所以我们要勇于挑战。(板书:勇于挑战)那这节课,就让我们一起来挑战自我。课件出示挑战口号,师生配合读:挑战极限,勇往直前!接下来就让我们开始今天挑战。

二、挑战活动,激活思维

挑战活动一:

1、课件出示挑战一:请用最短时间在一张作业纸上剪一个洞,让自己的右拳穿过去,再举起右手,报告完成。请第二组同学齐读。

师:你觉得自己多长时间能完成?

预设:10秒。5秒。6秒。5秒。5秒……

2、师:很多同学都觉得自己5秒能完成,但是实践才是检验真理的唯一标准,那么请拿起你的剪刀和纸,让我们来接受5秒剪纸挑战。(口号)

3、你完成了挑战,你有干什么好方法?跟大家分享一下。

生:(说方法)

师小结:先对折两次,再剪,动作要快,要连贯。

4、过渡:你们总结出了这么多好方法,如果再给你一次机会,你敢接受挑战,超越自我吗?(生:敢)(口号)准备好,挑战马上开始。

哇,这么多人都成功超越了自己,把掌声送给自己。

5、师:完成了这个任务,你受到了什么启发?遇到难题时,要怎么做呢?

生:要努力,要勇于挑战,要讲究方法。(板书:讲究方法)

挑战活动二:

1、过渡:刚刚的活动中,你们表现得特别棒,接下来,还有更困难的挑战,你们有信心吗?(生:有)我们要接受的第二个挑战是:你能在一张作业纸上剪出一个大洞,让你组内的一位同学钻过去吗?(课件出示挑战内容,小组读)

2、(口号)活动中。(5分钟)

3、(口号)汇报:请各组同学汇报展示,成功的小组进行加分。

4、分享:请成功的小组派一名队员分享剪法。(板书:认真倾听)

5、课件展示剪法师强调要注意的问题:

第一步:把作业纸对折起来。从折痕上的A点向对面剪,不要剪到头。

第二步:再从对面向折痕方向剪,不要剪到头。

第三步:像这样来回的剪。最后从折痕上的B点向对面剪,也不要剪到头。第四步:从A到B把折痕剪开。

第五步:把剪好的纸展开就成了一个洞。

怎么剪才会使洞更大呢?

纸分割的份数越多,也就是剪地越细,洞就越大。(板书:不断反思)

6、学生再完成一次挑战。师巡视并拍照。

7、分享:(口号)我们一起来分享成功的喜悦。(大屏幕出示活动的图片,每组一张)等下如果哪个队成功了,我们就用掌声祝贺他们。

三、分享总结,升华情感

1、同学们,任务完成到这里,你一定深有感触吧。在以后的学习生活,如果遇到了不可能完成的任务里,你会怎么做呢?

生:相信自己,勇敢得去挑战,不要轻言放弃……

2、师小结:这节课,同学们表现得特别棒,所以我要送给你们大大的赞(板书画赞)。在以后的学习生活中,希望大家都要勇于挑战,讲究方法,认真倾听,不断反思,并谨记我们的口号(齐读)。

四、板书设计:

数学游戏

勇于挑战