小鸡吃食名师教学设计1

北师大版一年级数学下册《小鸡吃食》教学设计

洋县南街小学闫红利教学内容:

北师大版一年级数学上册第三单元《小鸡吃食》43页----44页教材分析:

《小鸡吃食》是北师大版一年级上册第三单元加减法(一)中的内容,本单元内容是学生学习加减法的开始,而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,在计算教学中起着至关重要的作用。教材提供了充满童趣的“小鸡吃食”主情境,让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展,又使学生学会了有条理地思考问题。

学情分析:

一年级的学生在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识,因而学习本课的内容,不会很吃力。经过开学以来的常规训练,学生已有了初步的合作学习的意识,为本课的学习奠定了良好的基础。

教学目标:

1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决

简单实际问题的能力。

3.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:

通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:

认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备:多媒体课件、小棒、数字卡片

教学过程:

一、复习旧知,情境导入。

1、口算训练。(砸金蛋)

2、迁移性训练:7添是几?8添1是几?9添1是几?

3、今天我们的课堂上来了一群新朋友(出示课本主题图,先出现9只小鸡),它们准备干什么呢?(板书课题:小鸡吃食)

【设计意图】激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设游戏、故事情境,让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。

二、自主探究,解决问题。

(一)情境图一:

1、说说你发现了什么数学信息,并提出数学问题:一共有多少只小鸡?

2、列式计算:9+1=10

3、说一说你是怎么算的?(9再添1就是10)

(二)情境图二:

1、小鸡看到了食物,马上围着两个盆子吃起来。你能根据图片列出加减法算式吗?

2、结合图意说说每个算式的意思。

3、你还能用什么方法把上面算式的关系表示出来?

(1)小组讨论。

(2)全班展示:用学具摆一摆,画一画,用手指分一分. (三)拨一拨,填一填。

1、课件演示拨珠子的过程,完成10的分解表格。

2、根据10的分解,列出相应的加减法算式。

3、师生对口令:我说1,我说9、、、、、、

【设计意图】新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动,为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围,孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动,亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。

三、巩固练习。

1、基础性练习:口算(猜猜老师家的电话号码)

课件出示七道计算题,得数连起来就是老师家的电话号码。

2、综合性练习:

(1)课本44页第一题。

(2)小灯泡亮起来。

3、拓展训练:课本44页第6题

4、趣味游戏:凑十找朋友。

【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固10的加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。

四、总结收获:

齐读《凑十歌》。

【板书设计】

小鸡吃食(10的加减法)

2+8=10 8+2=10

10-2=8 10-8=2