小小图书馆名师教学设计2是什么类型的资料？

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小小图书馆名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆名师教学设计2

正文

二年级北师大下册

小小图书馆教学设计

教学目标

1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2、能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

重点难点

探索并掌握三位数减法的计算方法,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

教学过程

一、【导入】谈话导入。

1、同学们,你们还记得淘气和笑笑吗?他们是我们数学学习中的好朋友,今天,他们学校的小小图书馆开放了,他们到那里收集了一些关于小小图书馆藏书情况的数据,想和我们一起研究数学问题。我们快去看看吧。(出示主题图)

2、从图中你了解到哪些数学信息?

3、根据信息你能提出哪些用减法解决的问题?

二、学习体验,探究新知。

(一)解决问题:故事书比连环画多多少本?

1、(出示问题)怎么列式?这是一道什么样的算式?板书:三位数

的减法。

2、这节课我们研究三位数减法的计算方法,回忆一下计算三位数加法时用过哪些方法?

3、选择一种自己喜欢的方法试着算出结果。

4、汇报方法

5、小结:不管是哪种方法都要记住只有相同数位才能相减。

(二)解决问题:探索并掌握三位数减法的计算方法。

1、解决“故事书比连环画多多少本”。

2、独立思考,列出算式。

3、指名汇报,教师板书239-118= 看算式,试着估算出得数的范围。

4、指名说说估算的过程。

5、进行计算。239-118怎样计算呢?

6、请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

7、以小组为单位在班内汇报、交流。

(三)、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。

1、根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

2、指名回答,教师板书。

3、让学生尝试利用已有的知识解答出来。

4、指名汇报的数,并说出计算过程。

(四)、解决“科技书比连环画少多少本”。

1、独立思考,列出算式。

2、指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的

范围。

3、指名说说估算的过程。

4、进行计算。118-57怎样计算呢?

5、1 1 8 - 5 7 6 1 探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1. 5、学生独立完成“239-57”。

6、根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

7、自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

8、在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

9、班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

6、学中做完成教材第52页的第1~5题。练习三位数的减法。(五)、说算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

1、用列竖式的方法算一算239-57

2、这个算式能解决什么问题?

3、小结:一个减法算式可以解决从不同角度提出的两个问题。三、巩固练习,拓展提高。

1、练一练第1题。独立解决后集体订正。

2、先设计两道改错的题,再完成练一练第2题。看看他们做的对吗?错在哪?说一说列竖式计算时要注意什么?独立计算。指名板演,集体订正。

3、练一练第3题,课件将此题设计成机灵狗把笑笑的作业弄脏了,请同学们帮忙修补。口算。说说怎么算的?

4、练一练第5题。观察图画,理解题意。说一说自己怎么想的?四、总结。

师:这节课,你学到了什么?

资料摘要

小小图书馆名师教学设计2

小小图书馆名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5356

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计2是什么类型的资料？

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