搭积木优质课教案设计

一年级北师版上册数学《搭积木》教学设计顺天镇中心小学朱利梅

教材分析:

本课时的主要内容是学习20以内不进位加法及不退位减法,在之前学生已学过10以内的加法和减法,再加上上一课时认识了11--20以内数的认识,建立了10个为一捆的概念,进而也建立了11--20以内数的表象,同时借助计数器表示数,初步建立了数位的概念,为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法奠定了基础。

教学目标:

1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重难点:

重点:学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法难点:动手操作,列出不同的算式,并会正确计算加减法教学方法:实物演示法、操作法。

课前准备:积木,计数器。

教学过程:

一、课前三分钟:

10以内的加减法

二、创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?淘气和笑笑也非常喜欢,我们今天和淘气笑笑一起玩搭积木吧!但是淘气和笑笑说我们搭的积木可不是随便搭的,我们要玩的是“积木加减游戏”(板书)你们可以吗?那什么是“积木加减游戏”回答出来才可以一起玩哦!(加就要用到加法,减就要用到减法)

三、教授新课

(一)搭积木(加法)

1、我们真是太棒了,既然要用到加法和减法,谁能告诉老师我们之前学习了几以内的加法和减法呢?(10以内)我们今天加大一点难度,学习20以内的加法和减法,你们能完成吗?那我们就把这个定为“学习目标:学习20以内的加法和减法”(板书,读三遍)

2、我们现在开始搭积木啦,我们现在小组合作,我说一个数,你们小组就搭一搭。

3、小组合作(4人为一小组):

(1)我说数字“13”,你来搭。(学生动手搭),引导:13里面有几个十,有几个一,先搭个位还是十位?

十位在那边?个位在那边?(13里面有1个十,有3个一,先搭左边的十位,再搭右边的个位)

(2)现在我们已经搭出来13块积木啦,笑笑要你们再加2块,那要加在个位还是加在十位呢?动手试一试。

(引导加在个位上)

(3)13块又放了2块,是多了还是少了?(多了)多了多少?(多了2块)多了用加法还是用减法?(加法)你现在能用加法来计算一下我们刚刚一共搭了多少块积木吗?(板书:一共用了多少块积木?)该怎么列式呢?

4、教师引导学生试一试列出算式:13+2=15或2+13=15

5、师:说一说你是怎样想的。(先个位与个位的相加,得数再与十位相加)

(板书) 13+2=15

个位:3+2=5

十位:10+5=15

6、用计数器拨一拨

拨出数字13,个位上加2个,即3+2=5,十位上的数字不变,1个十和5个一是15.

(二)搭积木(减法)

1、我们现在一共有几块搭积木呢?(15块)淘气要考考大家,请你拿走2块,我们现在小组合作,看看哪个小组最快。2、小组合作(4人为一小组):

15块拿走了2块,是多了还是少了?(少了)少了多少?(少了2块)少了用加法还是用减法?(减法)你现在能用减法来计算一下我们现在还剩下多少块积木吗?(板书:还剩下多少块积木?)该怎么列式呢?

3、教师引导学生试一试列出算式:15—2=13

4、师:说一说你是怎样想的。(先个位与个位的相减,得数再与十位相加)

(板书)15—2=13

个位:5—2=3

十位:10+3=13

7、用计数器拨一拨

拨出数字15,个位上减2个,即5—2=3,十位上的数字不变,1个十和3个一是13.

四、巩固提高

1、有12只小狗,又来了2只,现在一共有多少只小狗?

12+2=14

2、树梢上有15只小鸟,飞走了4只,还有几只? 15—4=13

3、小猴摘桃

4、课本练一练1、2、3、4题

五、课堂小结:你学到了什么?

六、布置作业。