你，浪花的一滴水说课稿【一等奖】

《你,浪花的一滴水》教学设计

教学目标:

知识:了解雷锋的生平事迹。深入挖掘诗歌诗句的情调,韵味,探索作品的话外音,言外旨,从而真正理解,感悟雷锋精神的实质内涵。

能力:有技巧,有感情的诵读诗歌。引导学生以读为主线,在读中理解,在读中感悟。培养学生的语言感受能力。

情感态度价值观:感悟雷锋平凡而伟大的生命过程,体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情,使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华,从而树立正确的人生观,价值观。教学重点:

1、理解全诗深刻的思想内容,体会诗人真挚的思想感情,提高学生理解,赏析诗歌的综合水平。

2、品读诗歌的语言,意境,与情感之美,能够深情地诵读全诗。

教学难点:

1、能够根据文章的修辞与句式进行仿写。

2、感悟雷锋平凡而伟大的生命过程,体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情,使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华,从而树立正确的人生观,价值观。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、畅谈英雄,深情导课,揭示课题。

1、导入:同学们,告诉大家,你心目中崇拜的英雄是谁?(自由说一说)

2、小结:是呀,翻开历史长卷,无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇,古今中外,多少英雄让我们为之感动!(作出惊天动地业绩的是英雄,为寻求真理献出生命的是英雄,在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。)

3、今天,在这里,我要唱一个人。他不是将军,却立下了无数功勋;他不是文豪,却写下不朽诗文;他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!你们知道我要唱的人是谁吗?(雷锋)今天,我们就一起学习一首有关雷锋的诗歌——《你,浪花的一滴水》

4、齐读课题,揭示课题。(用了比喻的修辞手法,说明雷锋很普通,很平凡,就像大海里的一滴水一样。)

5、简单介绍雷锋生平资料。

过渡:通过收集资料,我们了解了雷锋的生平事迹,初步触摸了雷锋精神。下面让我们

带着自己的理解与感受将诗歌大声的朗读一遍吧!

二、朗读指导,品读雷锋。

1、同学们说说:怎样才能把诗歌学好?朗读诗歌是应注意什么?(学生自由发言) (同学们很会学习,注意到了学习经验的积累,要读好诗歌,不仅要注意到它的节奏,语气,语调,更重要的是正确的把握全诗的感情基调。)

(比如全诗的第一节中,作者就用了一个字定下了全诗的感情基调,是哪个字?设立了怎样的感情基调?)(学生发言)

2、指名带着感情读诗一二节。

三、朗读赏析,赞颂雷锋。

是啊,这是一个什么样的人呢?让全国人民如此深切的怀念他?诗人以他的诗赞扬他,我想我们应以我们的语言,我们的情感来表现他的伟大。(同学们自由读诗的第四节。)

1、听同学们读着读着,我觉得这个人变了,他变成了(),变成了(),变成了()……

2、这是一种什么修辞手法?你如何理解这几句话?写出了雷锋的什么品质?

(1)他呵,是一滴水,却能够反映整个太阳的光辉!

(雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务,把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福,多么崇高的思想境界!)

(2)他呵,是刚展翅的鸟,却能够一心向着党飞!

(雷锋同志干一行爱一行,在农业战线上,是治水模范,优秀拖拉机手;在鞍钢,连续3年被评为先进生产者,18次被评为标兵,5次被评为红旗手;在部队,多次立功,被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号,可以说,在任何工作岗位上,在任何环境中,都能做出显著的成绩。多么高强的工作能力呀!)

(3)他呵,是才点亮的灯,只不过每一分光都没浪费!

(雷锋始终保持着艰苦朴素的作风,永不忘本。他把一切可以节省下来的钱,积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难,想爱惜生命一样爱惜公共财物,抓住每一个机会帮助别人,而且不留姓名,不计个人荣誉地位。多么高尚的情操!)

(4)他呵,是刚敲响的鼓,却能把每一声都化成雷!

(对于组织上分配的各项工作,不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉,他都全心全意去做,并且精益求精,做出成绩后从不骄傲自满,真正做到了有一分热发一分光。令人可敬可叹。)

3、这段诗文中除了比喻,还有什么修辞?读这段文字还需要注意什么?

教师小结:这段文字用了四个比喻句写出了雷锋忠于党,忠于人民的品质,所以我们要读出对他这种品质的赞扬,又要读出排比层层递进的气势。

4、指名读诗,学生与老师共评价。(注意指导文中副词的读法。)

5、再读诗歌,集体感悟。

四、自学诗歌,感悟雷锋。

同学们读得真好,真会学习,下面就请同学们用学习第四节诗的方法自学五六节诗。

1、小组活动,自学五六节诗。(教师引导:注意修辞,注意朗读,注意理解感悟。)

2、学生汇报学习结果。

3、教师补充讲解。(《国际歌》,红旗,花丛,浪花的象征意义。)

4、此时,再来让我们回顾课题《你,浪花的一滴水》,你还觉得仅仅是写雷锋平凡吗? (引导学生理解:更加赞扬雷锋平凡中的伟大。)

五、学雷锋,做雷锋。

1、读到这里,诗人的心真的难以平静,心中总是有一股东西要迸发出来。为此诗人用了三个词,三个叹号来咏叹雷锋!

青春——年轻有为

永生——精神不朽

壮丽——事业壮丽

看到这三个词,我们就会想起司马迁的哪一句话呢?特别是看到“永生”一词时,又会想起臧克家《有的人》中的哪句诗呢?

2、是啊,雷锋已经死了,可他的精神却永世长存,“只响透未来的无穷世纪”,雷锋以他的人格魅力影响着每一个人,感动着每一个人,鼓舞着每一个人,40多年来神州大地上了一代又一代的“活雷锋”。

3、雷锋在心中,楷模在身边。展示个个英雄画面,走进英雄人物。

钱学森中国航天事业奠基人

孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人

好村官沈浩

好公安任长霞

4、我们感动在雷锋的精神里,你有什么话想说呢?谈一谈。

六、作业。

1、推荐阅读《雷锋故事》、《雷锋日记》

2、读中学写,盛赞英雄。(从课文的4、5、6小节中选你喜欢的小节进行仿写。)