7 菩萨兵教学设计｜教案在线预览

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菩萨兵教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。2.学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。教学重点、难点:理解藏胞为什么称红军为“菩

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所属课文：7 菩萨兵

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2021-06-12 06:12:20

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学校：咸阳二一0学校

7 菩萨兵教学设计

未知

2021-06-12 06:12:20

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关键词：7 菩萨兵教学设计

正文

菩萨兵

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。

2.学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

3.理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。

教学重点、难点:

理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质。。

教具准备:

投影图片

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

一、导入:齐读课题,书空课题。继续学习第七课。

二、默读全文,想:藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?

画出有关的语句。

三、继续精读课文2—5自然段.

1.指名读。

2.第二段体现了朱德的什么心情?怎样读?

3.第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是(指名读),该如何读。

4.分角色朗读2—5段。

四、精读6、7自然段.

1.自由读。

2.画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3.指名说说所画的词语。

4.你能通过读,把这种感情读出来吗?

指导朗读。

五、精读8、9自然段.

1.自由读。

2.默读思考:藏胞为什么全都流出了激动的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”?

3.交流上面的问题。

4.指名读第8自然段,引读第9自然段。

六、总结全文.

说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”?

七.拓展延伸.

1.出示红军长征图片,了解长征知识。

2.出示抗震救灾图片,了解新时代下共产党领导的的部队也具有长征精神。

3.出示对联,明白"藏汉一家亲"的含义。

八、作业.

课后搜集长征途中发生的小故事,下节课分享。

九板书:

7、菩萨兵

藏民:躲流泪朱德:急尽心尽力感激

关心

关于本教案的常见问题

Q：7 菩萨兵教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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