回收废电池教学设计(第一课时)

教学目标

1、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。 3、运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4、结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意 识。

教学重点和难点

重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。

教

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看他

情景导入 是谁？播放课件。听了

小电池的话你有什么感受？

使学生认识废电池对大自然的危

以此渗透“爱护看多媒体课件，了害，

解废电池的危害。环境、环保回收”谈自己的感受。 的思想教育，激发

学生探究数学的热情。

1、了解信息，提出问题。

通过联系实际，让淘气和笑笑的学校在三

学生通过获取有月份开展了“争当环保小

效信息、提出问卫士”活动。老师把他们 学

二年级回收废电池的情读统计表，介绍表题，解决问题等一

探究新知 况给大家带来了。课件中的有关数学信系列学习活动，使

学生掌握数学知展示统计表。 息。

过 识，培养学生用数从表中你知道了那些数

学的眼光看待周学信息？

根据这些信息你能提出畅所欲言，提出不围事物的良好数

不同的数学问题吗？ 同的数学问题。 学品质。

2、自主探究，解决问题

解决“一班和二班共回收

多少节废电池？”。 列算式。

培养估算意识与估一估，大约会收多少

程

节？ 估算，介绍估算方能力。 通过学生独立思这两个班到底回收多少法。 考和合作交流等节？请计算出它的准确

得数。

重点研究竖式计算的方法。

探究新知

学生边介绍教师边板书。

独立思考、计算。 学习形式，让学生同桌交流算法。 自主选择不同的全班展示不同的解题方法，使学生

体会到解决问题算法。

介绍竖式的书写方法的多样性，培

方法。友情提示写养学生独立解决 竖式的注意事项。问题的意识和能板书学生讨论成果，及学生讨论出：相同力。在发现问题、时给予肯定与鼓励。 数位要对齐，从个解决问题中了解

到用竖式计算时愿意接受第二个问题的位加起。

要注意的问题。 挑战吗？

解决“一班和三班共回收列算式。

给学生提供充分多少节？”。 估算结果。

选择自己喜欢的的独立思考、合作板书竖式，引导观察。 方式进行计算。小交流时间，让学生 在估算的基础上，组交流算法。 全班展示算法。 自己探究多种算大家采用多种办法解决观察本题竖式中法，从而体现计算了两个问题，你认为那新的注意点。理解方法的多样性。 种方法比较好？为什满十进一法则。 么？ 谈体会。优化算让学生通过一系

列的比较、讨论等3、小结。 法。

探索活动，掌握三竖式计算方法。

说说在竖式计算位数加法的计算加法时应注意什方法和用竖式计

算时应该注意的么？

问题。

为环保作贡献。 回收废电池（用竖

1、你想加入到这个环保式正确计算），个

创设生动有趣的

行动中吗？比一比看谁别板演。奖励环保

计算情境，调动学

能回收到电池，谁回收之星。

生学习的积极性，巩固练习 的最多？指名板演。

使学生掌握所学

2、森林医生 题目的对错判断，

的数学知识。

并指出错误原因。 3、帮小电池思考。 不完整算式的正

确填写。

培养学生的总结这节课你有什么收获？

全课总结 心情如何？选择不同的谈收获，做评价。 能力、反思意识和

自我评价能力。 面部表情进行评价。

板书设计

回收废电池

——三位数笔算加法

112+87=199(节) 112+129=241(节)

1 1 2 1 1 2

+ 8 7 + 1 2 9

1 9 9 2 4 1

答:一班和二班共回收199节。答:一班和三班共回收241节。

1、相同数位对齐

2、从个位加起

3、哪一位相加满十就向前一位进一。