长城赞教案推荐

《长城赞》教学设计

韩马小学张瑞

教材分析:

这篇课文是北师大版教材六年级下册第二单元“遗迹”中的第篇主体课文。本文是当代著名学者罗哲文写的一副长联,分别从时间和空间的不同角度出发,赞美了长城的历史悠久和雄伟壮观,体现了劳动人民的勤劳和智慧。本文用对联的形式赞美长城可谓独具匠心,文本句式长短不一,富有节奏和韵味的文字读起来朗朗上口,易于诵记,内容上又彼此联系、前后照应,让学生从不同的角度出发了解长城这一历史遗迹,进而理解将其称为“丰碑”和“奇观”的重要意义。学情分析:

六年级学生能够独立识字、自主朗读,能够联系上下文及相关资料理解文本,较为清晰和完整地表述自己的阅读收获。生活阅历较为丰富,信息来源广泛,对于历史遗迹有较多的了解,能够有效结合学习内容进行联系和补充,懂得合作与交流的方法,学习能力较强,对于开放型学习内容情趣浓厚。

教学目标:

知识与能力:

1. 认识本课8个生字,会些4个生字,重点学习“黎”的书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

通过自主学习与合作交流,指导学生运用诵读、解读关键词、图文结合、联系背景资料的方法读懂课文内容,了解课文从时间和空间角度赞美长城,了解长城的历史悠久、雄伟壮观。

情感态度与价值观:

通过学习文本,体会劳动人民的勤劳和智慧,激发热爱祖国、关注历史的情感态度。

教学重、难点:

能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容,感受长城的特点,体会劳动人们的勤劳和智慧。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

一课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示诗题

1.同学们,请看老师带来的图片(出示长城图片)图片上是什么?关于它,你了解多少?(生交流课前搜集到的有关长城的资料) 2.长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢,历尽奔波来慕名瞻仰它的

容貌,探索它的奥秘,评论它的功过是非。今天,我们就来学习一篇有关它的文章——《长城赞》。(板书课题,齐读课题)

读了题目,我知道课题的重点“赞”字上。我的疑问是作者会怎样赞美长城呢?

二、检查预学

1.出示预学单:

一读:初读课文,标出易错的生字、不认识的字。在课文中标出读音(借助工具书解决问题)

二读:读通句子,标出自然段,用○圈出喜欢的词语用□标出不懂词语。

我喜欢的词语有:

不理解的词语有:

我学会了生字:

三读:读通课文,知道课文主要讲了(谁干什么)。

我查到了关于长城的资料。

我想和同学合作探究的问题:

作者从哪几方面赞美了长城?

2.全班交流

三、课堂共学

(一)学习课文

1.出示学法:

(1)自读课文,思考:这一段共有几句话?分别写了哪些内容?从哪方面来赞美长城的?

(2)画出文中的比喻句,说一说是把什么比作什么?在文中起什么作用?

(3)为什么有人说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”?

(4)练习背诵。

2.学生充分自学

3. 小组内交流

4.全班交流

上下两千年

上联费移山之力民族自豪感

(时间)巍峨的丰碑

纵横十万里

下联如玉带明珠

(空间)壮丽的奇观

(二)尝试运用

1.出示清李鸿章武汉黄鹤楼

古今称形胜,历汉迄今几千年,王业潜消,治乱兴亡,都付与大江东去;

雄秀出重霄,高瞻远瞩八万里,山灵蔚毓,英雄豪杰,当有共斯楼齐名。

2.尝试联系注释学习

3.用上面学过的方法学习《黄鹤楼》长联

4.尝试背诵

四、展示收获:

1.小组内练背《黄鹤楼》长联

2.指名背诵

3.评议

五、拓展延伸

延学单:

练背郑板桥的自提长联

上联:

常如作客,何问康宁。但使囊有余钱,瓮有余酿,釜有余粮,取数页赏心旧纸,放浪吟哦。兴要阔,皮要顽,五官灵动胜千官,过到六旬犹少。

下联:

定欲成仙,空生烦恼。只令耳无俗声,眼无俗物,胸无俗事,将几枝随意新花,纵横穿插。睡得迟,起得早,一日清闲似两日,算来百岁已多。

板书设计:

长城赞

上下两千年

上联费移山之力民族自豪感

(时间)巍峨的丰碑

纵横十万里

下联如玉带明珠

(空间)壮丽的奇观