16 跟踪台风的卫星教案和课堂实录

16 跟踪台风的卫星

教材简析:

《跟踪台风的卫星》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文,是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失做出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,引人入胜,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

本单元编选两篇科学童话,目的在于“培养学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造富的志趣”,《跟踪台风的卫星》作为继《水上飞机》后的第二篇科学童话,它起着对这一教学目的的巩固、延伸、加强的重要作用。

教学目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的

词语,学会用“谈笑风生”说话造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。通过解读课文中

语言、动作的描写,体验课文中角色的情感。

3、通过了解第三代气象卫星的主要作用,激发从小学科学,长大用科学为

人类、为社会造福的志趣。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

激发从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学方法:

朗读法、讨论法

教具准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学进程:

一、揭题导入

1.今天,老师给大家带来几张图片,想不想看看?

谁来说说,你都看到了什么?(资源卫星、侦探卫星……1

师:同学们看得真仔细,今天这节课,我们一起去认识跟踪台风的卫星。

请同学们伸出右手和老师一起写课题。

2.质疑:读了课题,你有什么想问的?(台风是什么样子的?怎样跟踪?

为什么要跟踪?)

二、初读课文,学习字词

1、卫星为什么要跟踪台风,又是怎样跟踪的呢?先请小朋友们来听听课文录音。

2、下面就请同学们自由朗读课文。出示要求:

(1)读准生字新词。

(2)把课文读正确,不添字,不漏字。

(3)将难读的句子多读几遍。

3、检查学生自学情况。

1、出示生字。指名读,开火车读。

2.出示词语。(指名读)

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

师:这些生字中有哪些字的读音要提醒大家注意的?请你来做小老师带领大家读。(生领读)

师:我们一起来读一读这些词语,注意:汪老师指到哪个词,你就读哪个词,看谁反应最快。

师:词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情。在第一行词当中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?

师:“狂怒”这个词是什么意思?(很生气;生气地都发狂了……)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语,出示词语,并指名读。

狂怒怒吼狂暴暴跳如雷

师:怒吼什么意思?(很生气,而且发出了吼叫声)对,所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思?生活中你都见到谁暴跳如雷?能表演给大家看看吗?

3.课文中还有一些词语也要求我们认识的。

避狂暴惊慌

隔嘲笑懒洋洋

4.那把这些词语放到课文当中,你能把课文读好吗?

师:谁来读第一小节?如果读得正确,掌声通过。如果有问题,请同学们提出来。

师:第四小节中有句话比较长:“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”同学们自己先试着读一读,怎样才能读好。(自由读)提醒:气象卫星站是一个词,表示地点,我们应该连在一起读。

三、再读课文,感知大意

师:读完了课文,你知道文中一共写了几个人物?(2个)哪两个人物?(板书:卫星台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。

1.请同学们快速地读课文,用横线画出台风说的话,用波浪线画出卫星说的话,然后再读一读。

2.台风都说了什么呢?谁来说一说。

卫星又说了什么呢?谁来把卫星的话读一读。

3.先来看这两句(一、二小节)。第一句话比较长,谁来读一读?

谁来读读台风的话?他读得怎么样?(他读得很好,读出了“嚷”。)你真聪明!那小星星这句话该怎么读?(笑了笑说)你真聪明,就请你来笑着读一读小星星的话。

谁再来读读这句话?

好,请两位同学来读一读这段对话。

4.这时台风和卫星的第一次对话,第二次对话呢?谁来读?同桌分角色练一练。哪组同学来试试?

师:他读得怎么样?(好。读出了感情。)你们想看看狂怒的台风时什么样的吗?(看录像。)告诉老师,台风狂怒时是什么样的?(提醒学生把话说完整)师:那现在你能把这段对话读好吗?

5.台风生气极了,一心想甩掉卫星,谁来读读这两句话?(指两对学生练读,请男生读台风的话,女生读卫星的话。)

师:那么卫星到底是怎样工作的呢?(放录像。)看到这儿,我们知道了,正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪,人们才能有效预防台风,减少损失。

四、课堂回顾,指导写字

1.课文读到这儿,这些词语你还记得吗?

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

你能用上这里的一些词语,说说课文的主要内容吗?

2.接下来的时间,我们要写字啦。一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写,要提醒大家注意的?

(1)“泄”:注意“泄”是左右等高,要注意它的笔顺。

(2)“设”这个字你在哪儿见过?这个字还可以怎样组词?

(3)学生描红。

(4)投影仪展示学生作业,学生点评。

五、布置作业

你还知道哪些人造卫星?你还想发明哪些特殊功能的卫星?请你搜集一些相关资料,课后大家交流交流。

板书设计:

16 跟踪台风的卫星

台风:大声嚷猛扑甩扑向城市泄气而逃卫星:笑了笑扑不着甩不掉报告行踪紧追不舍

教学反思:

《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。这篇课文是一篇科学童话故事,描写了气象卫星紧紧地跟踪台风,时刻报告台风的动向,全心全意地人类服务。而本篇童话最显著地特点是:对话生动,动作可感。所以在教学本文,我注重引导学生体会“人物”的对话、动作,特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。而且我还引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料,拓宽学生的视野,培养他们根据需要搜集相关信息的能力。语文的属性在于工具性。孩子们学习祖国的语言文字,最重要的是在于运用祖国的语言文字,因此理解和运用是语文教学的重要的一个版块。如何理解,课标指出让学生感悟,在实际环境中理解、运用。