长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

长方体和正方体的认识一、教学目标知识与技能1.在观察和动手操作中,使学生掌握长方体和正方体的特征,明确它们之间的联系和区别。2.认识长方体和正方体的长、宽、高。过程与方法培养学生初步看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。情感态度与价值观在学习过程中,培养学生团结合作的精神。二、教学重点难点教学重点:

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所属课文：长方体和正方体的认识（通用）

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2018-05-02 09:14:00

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学校：洛阳市洛龙区广利街小学

长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学实录

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2018-05-02 09:14:00

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关键词：长方体和正方体的…第二课时教学实录

正文

长方体和正方体的认识

一、教学目标

知识与技能

1.在观察和动手操作中,使学生掌握长方体和正方体的特征,明确它们之间的联系和区别。

2.认识长方体和正方体的长、宽、高。

过程与方法

培养学生初步看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。

情感态度与价值观

在学习过程中,培养学生团结合作的精神。

二、教学重点难点

教学重点:让学生掌握长方体和正方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点:理解长方体中的长、宽、高的相对性,让学生初步建立长方体和正方体的空间概念。

三、教具及学具准备

课件、礼品盒、魔方、牙膏盒等

四、教学过程

(一)创设情境

1.课件出示实物:电冰箱、米箱、礼品盒、魔方、牙膏盒等。请同学们认真观察这些物体都是什么形状的?根据学生的回答,利用课件,从实物中抽象出立体图形。

2.揭题:我们已经在一年级认识长方体和正方体,今天这节课我们继续认识长方体和正方体。

(二)探究新知

1.认识长方体的面、棱、顶点。

请同学们拿出准备好的长方体,认真观察,同桌交流,看看你发现了什么?

学生汇报自己的发现

老师拿出长方体模型边指边总结:同学们们的发现可真不少,长方体上有平平的面,我们把它叫做长方体的面;两个不同平面相交的线段,叫做长方体的棱;这个尖尖的点也就是三条棱相交的一点就是长方体的顶点。

让学生动手摸长方体的面、棱和顶点。

2.研究长方体的特征

我们已经认识了长方体,那么,长方体的面、棱、顶点都有什么特征呢?请同学们根据提问来探究。课件出示

(1)长方体有几个面?

(2)这些面是什么图形?

(3)哪些面是完全相同的?

(4)长方体有几条棱?

(5)哪些棱长度相等?

(6)长方体有几个顶点?

同桌讨论交流。学生汇报。

老师一边用课件演示,一边总结:长方体有6个面,这些面是长方形,特殊情况有两个正方形。相对的面相等。长方体有12条棱,相对的棱长度相等。长方体有8个顶点。

3.刚才我们把三条棱相交的一点叫做顶点,那么相交于一个顶点的三条棱分别叫什么呢?

老师总结:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

4.同桌完成。一个学生在长方体上指长、宽、高,另一个学生来说。

师:请同学们想一想:如果将长方体的长、宽、高调整,使长、宽、高相等,会得到什么形体呢?(课件演示将长方体变成一个正方体)它也叫立方体。

5.出示魔方:正方体有什么特征呢?我们能不能用研究长方体特征的方法去观察思考?课件出示。

(1)正方体有几个面?大小怎样?

(2)正方体有几条棱?长短有什么关系?

(3)正方体有几个顶点?

学生反馈教师总结。

6.长方体和正方体的关系。

同学们,我们共同探究了长方体和正方体的特征。那么它们之间有关系呢?

同桌互相说一说。然后指明回答。

老师总结:正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体。课件演示。

七、全课总结:这节课我们研究了什么?你有收获是什么?

八、板书设计

长方形和正方形的认识

长方体:正方体: 面棱

6个12条

相对的面完全相同相等的棱长度相等

6个12条

所有的面完全相同所有的棱长度相等

顶点8个

8个

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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