习作6教学目标

第二课时

一、复习旧知进入课文

1、初到槐乡给你留下了怎样的印象?

2、过渡:五月,春光明媚,鸟语花香,看,洋槐开花了。

出示课件:槐花可真多呀,槐乡到处是槐花。

二、精读课文感受槐花飘香

1、五月,洋槐开花了。来到槐乡,你们看到了什么?

同学们,你能用上一个词或一句话来赞美这满眼的槐花吗?

师:展现在我们眼前的这些槐花图的确是美不胜收!可是呀,最美的图画不在这里,而在作者的笔下,在课文中。下面,就请同学们读读课文第一自然段,看哪些语句写出了槐花的美?用“——”圈画出来。

2、学生自由圈画读书。

3、交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句?并说明原因。根据学生的回答,随机出示句子。

⑴槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。

①指名有感情的读。

②能说说你喜欢读的理由吗?从这句话中你读出了什么?

(教师相机板书:多、白)

③你是从哪些词语中读出槐花“多”的?出示“山山洼洼、坡坡岗岗”能读好这两个词吗?指名读。

(是啊,槐乡到处都开满了槐花,你真会读书!)

山山洼洼坡坡岗岗:形容覆盖面积广。每一座山、每一片凹地、每一个山坡都种满槐树,开满槐花,连在一起就是漫山遍野,到处都是,说明槐花多。

白茫茫:一大片一大片的,满眼都是……也说明槐花多。在平时的生活中,你什么时候会看到一片白茫茫?(下雪的时候)所以课文里说——似瑞雪初降!

指导读:白茫茫

点击课件、欣赏图片:是啊!每一山,每一洼,每一坡,每一岗,放眼望去,到处是雪白的槐花,这句话中“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫”这三个叠词让我们真切地感受到了槐花的多、白、美!让我们美美地读读,特别读好这三个词。(指名读、齐读)

④你关注了“白茫茫”这个词语了吗?注意看这些红颜色的词语,指读,他们都叫——叠词。你还能说出像白茫茫这样的表示颜色的词语吗?(随机指名说) 3.读这些词语所在的句子,在文中把它们圈画出来,细细品味,你感受到了什么?再把你的感受带到句子里读一读。

(1)过渡:哪位同学再来读你喜欢的句子?

(2)出示句子“有的槐花/抱在一起,远看/像玉雕的圆球;有的槐花/一条一条地挂满枝头,近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的小辫儿。”指名读(斜线处注意停顿)谁再来读读

(3)读完了以后,你觉得这两个句子写得怎么样?从什么地方看出来的?

(点出“抱”)大家看,一个“抱”字,让你感觉到了什么?一个“抱”字写出槐花挨挨挤挤、热热闹闹、紧紧抱在一起样子,谁再来读,读出这种可爱样子来!

“挂”字也用得恰当。你们看过维吾尔族姑娘的小辫儿吗?是什么样的啊?

(看图片点出“挂”),所以作者用“挂满”来形容,作者用词可真准确呢!这样传神啊!我们在写作的时候也应该象作者这样。

(4)这么好的句子,谁来读一读,把句子读美。

4、这是作者眼中的槐花,不管远看近看,槐花的姿态总是那么美,再来欣赏一遍,说说你眼中的槐花是什么样的,像什么呢?看画面想像描述。(一串串成熟的葡萄;挂满珠子的大吊灯)

5、过渡:刚才我们用眼睛看到了槐乡那么多、那么美的槐花,你们的小耳朵又听到了什么呢?(听:蜜蜂、孩子们)

(1)、指名读一读。

(2)、出示句子:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。”

(3)、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜小蜜蜂和孩子们会说些什么呢?

(可以将学生当作小蜜蜂去采访一下。)

(4)从这些声音中感受到了什么呢?(孩子、蜜蜂都很快乐)

6、过渡:槐乡五月,我们光看,耳听还不够,你们的小鼻子又闻到了什么呢?

出示“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……”(用一个字来形容槐花饭——“香”)

★香喷喷:是形容饭香的。这句话中你还从哪些词“闻到”了香味。

★根据学生的回答点击:清香、醇香、浓香能否将这三个词调换顺序(香的浓度不一样)

你还从哪些词语中读出了香味?

这儿有个省略号,你能读懂它的意思吗?

师:这香味无法用语言来形容。

再齐读句子师评点:同样是香味,谁却能把其中的不同读出来?

师评点:读书就应该这样,把意思也读出来。

★身在槐乡,空气里弥漫着槐花的香气,连风打的旋儿都带着扑鼻的香气,难怪作者说,引读:整个槐乡都浸在香海里了。

7、配乐齐读第一自然段,再次感受槐花的美。(师配乐范读再请学生读)

8、小结:四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人的心里去!三、继续品味感受槐乡的孩子

1、精读第二小节:走进槐乡,你感受到了什么?

(1)生自读第二小节,边读边思考

(2)生交流。(槐乡孩子的热情好客、勤劳能干。从哪看出来的?)

出示:

“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。”

“小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”

(3)槐花饭如何美味?指导朗读。出示“槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的,浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的,撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”

2、说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。

(1)用下列句式说话:槐乡的孩子真啊,你一走进槐乡,他们准会;你离开槐乡,他们还会。

(2)多香的槐花,多好客的槐乡孩子呀,沉浸在花香中,感受着槐乡孩子的热情好客,怎能不让人陶醉!

所以,我们会说:“(出示)在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了。”

师:这可真是“香风熏得游人醉,傻卧槐乡不思归”呀!看来作者说得还真对——(出示并齐读)

感悟“醉”的第一层意思:槐花香太浓

感悟“醉”的第二层意思:沉浸在槐乡孩子的热情中,我们游客也醉了。

(3)让我们再去槐乡感受一番。齐读第二小节。

3五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,洋槐开槐花带给他们的不仅仅是绝美的风景,做甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更让他们感到了无穷的欢乐。

4、精读第三节。

(1)洋槐开花,还给他们增添了什么乐趣?指名读第三节。

在这个快乐的五月里,小姑娘有小姑娘的快乐,小小子有小小子的快乐,下面就请同学们打开课本,女同学重点读一读写小姑娘的句子,男同学重点读一读写小小子的句子,想一想他们快乐的理由。然后我们评一评他们哪一个更快乐? (2)、女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(读第二句)。

男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(读第三句)

同学们,你们注意到这个“飘”字了吗?我们平常要么说她们走到哪里,要么说她们跑到哪里,可这里却用了一个飘,为什么呢?下面就请同学们再来读读这段话,体会一下飘字的妙处。透过这个飘字,你仿佛看到了什么,听到了什么,甚至闻到了什么?

师:一个飘字仿佛让我们看到了一群快活的仙女;一个飘字似乎让我们听到了它们银铃般的笑声;一个飘字好象让我们闻到了槐花给她们带了的沁人心脾的香气。总之,一个飘字写出了她们由衷的快乐。那么,槐乡的小小子们又给你留下了怎样的印象呢,谁来谈谈?

课件出示:

小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢。

师:下面,女同学读写小姑娘的句子,男同学读写小小子的句子,接着老师的往下读。(教师引读:五月洋槐开花了,槐乡的小姑娘——;小小子呢——)师:同学看,在这个五月,孩子们可以赏槐花,吃槐花、戴槐花,槐花让他们快乐得如同天使一般。看来,这五月,不仅是槐花飘香的季节,还真是——(引读最后一节)

(3)、现在,你明白为什么作者说“五月是槐乡孩子的季节”了吧。

五月,因为是槐花盛开的季节,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己……在槐花飘香的季节里有这么多有趣、快乐的事情,他们的童年生活是多么丰富啊!多么令我们羡慕,让我们向往啊!所以说,“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩

子的季节。”(齐读)

五月里,如果我们来到槐乡会忍不住按动相机的快门,留下一枚枚珍贵的照片。看——(出示)下面,请同学们也按动自己记忆的快门,挑选课文中你认为最美丽的画面牢牢地烙在自己的脑海中。任选一幕背诵下来。

四、作业设计:

五、板书设计:

22、槐乡五月

槐花飘香的季节孩子们的季节

花多色白勤劳能干

花形可爱花香味甜花美 热情好客纯朴可爱人美