辩认方向课时教案

《辨认方向》教学设计

(一)教学内容

义务教育课程标准实验教科书北师大版数学二年级下册《辨认方向》。

(二)教材分析

本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。教材设计的活动内容与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已经能正确辨认东、南、西、北四个方向了,因此教学时,教师一定要借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能够参与到数学活动中去。教师可以让学生自己制作方向板,然后运用方向板在教室辨认出东南、西南、东北和西北四个方向。

(三)学生状况

二年级的学生年龄小,有着强烈的好奇心和求知欲,在上学期已经学会了辨认东南西北、上下左右等,学生具有一定的生活经验,而且教科书设计的活动内容与学生的生活密切联系,所以,在教学设计中借助学生已有的知识和学生的生活经验,创设现实的情境,增加探索,体验的机会让所有的学生都能参与到教学活动中去。

(四)教学目标

1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向,辩论其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

3、体会数学与现实生活的密切联系。

(五)教学重难点

教学重点:会辩论西南、西北、东南、东北方位。

教学难点:数学与现实生活的密切联系。

(六)教学准备

数学挂图,中国地图等。

(七)教学过程

一、创设情境,激活“已知”

1、复习旧知识:刚才我们在外面观察了四周的景物,找到了东南西北。现在同学们在教室里能找到东南西北吗?学生分别指出。

2、小组中的四位同学围坐在桌子的四个方向。

师:同学们,我们已经熟练地认识东南西北四个方向,那么,你小组中的四个人分别坐在哪几个方向呢?

3、学生依次向右转动,分别是坐在桌子的四个角的位置。师:谁知道自己现在坐在桌子的什么方向?

结合学生的发言,教师启发学生说一说辨别方向的理由,并让学生找一找:小组中坐在桌子这个方向的是谁。

师:还有谁知道自己坐在桌子的哪个方向?

学生利用刚刚积累的经验进行迁移,可能把方向中的两个字说颠倒。对此,教师允许学生说出自己的理由,再及时给予引导纠正。

根据学生的交流情况,教师组织学生讨论,思考,认识剩下的其它方向。

4、揭示课题:我们今天继续学习:辨认方向。

5、游戏:“找位置”

(1)以姚瑞为中心,请姚瑞东面的同学起立,姚瑞南面的同学起立,姚瑞西面的同学起立,姚瑞北面的同学起立。

(2)请姚瑞西北方向的同学向大家挥挥手。

请姚瑞东北方向的同学拍拍手。

请姚瑞西南方向的同学拍拍肩。

请姚瑞东南方向的同学点点头。

二、丰富感知,构选模型

1、出示教材中的某一街区的地图(已标出学校的位置)

师:你能说出体育馆、医院、商店、邮局在学校的哪个方向吗?你是怎么知道的?

根据学生的回答,教师适时强调:“上北下南,左西右东”是看平面图或地图时辨别方向的方法。

2、师:根据这幅图,你们还能提出哪些数学问题?引导学生以学校为准说出“图书馆”“少年宫”分别在学校的哪个方向。3、

梳理知识,制作方向板

师:同学们,现在我们一共认识了几个方向?如果只你一个方向,你能找到剩下的一个方向吗?请同学们把课本第20页中的“标出方向制成方向板”填完整,看谁填得既对又快。(1)、学生独立完成。

(2)全班交流,让学生说说怎样确定“东南、东北、西北、西南”这四个方向。三、联系实际,拓展应用。

1、学生独立完成“练一练”第1题。

(1)师:这是那个国家的行政区域图?地图的形状像什么?

师:这是我们中华人民共和国的版图,像一只高傲的雄鸡,我们国家有23个省, 5个自治区,4个直辖市,2个特别行政区。

师:我国的首都在哪?你能在地图中快速找到它吗?2008年四川发生了地震,牵动了我们每个人的心。(找到四川省)四川大致在北京的什么方向?

(2)吉林、台湾、我们的家乡分别在北京的什么方向呢?独立思考,指名汇报。

(3)方向的相对性。

师:刚才我们知道了陕西在北京的西南方向,那你知道北京在陕西的什么方向吗?为什么同样是北京和陕西这两个地方,却出现了西南和东北这两个不同的方向呢?

生1:因为陕西在北京的西南方向,而北京在陕西的东北方向。

生2:因为观察点不同。

师:对,陕西在北京的西南方向,是以北京为中心,站在北京来看陕西,陕西就在北京的西南方向。而我们又说北京在陕西的东北方向,是以陕西为中心,站在陕西来看北京,所以北京就在陕西的东北方向。因为两次所处的观察点不同,所以观察的结果就不同。

师小结:我们的祖国幅员辽阔,地大物博,风景秀丽,希望同学们努力学习将来把祖国建设得更美好。

2、指导完成“练一练”第2题。

说一说图中各建筑物分别在学校的什么方向。

师:仔细观察图,说说学校周围都有哪些建筑物?图中各建筑物分别在学校的什么方向?

师:今天的上课你有什么收获?你觉得今天上课谁表现的最棒?你像夸夸谁?有谁想夸自己?大家的收获真不少!下课后同学们到操场上去看一看,说一说校园内各方向分别有些什么。