养花教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《养花》教学设计盐道街小学罗萍一、教学目标:1、了解老舍其人。2、通过朗读让学生体会乐趣不仅在于说得出来的收获上,更在于“养”的心情上。3、会写文中词语,理解文中难词。4、背诵课文最后一段,体会先分后总的写法。二、教学重难点:1、通过理解、背诵,温习先分后总写法,学习用并列句式,用凝练的语言表达对乐

资料类型：教学教案文档

所属课文：养花

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2018-04-27 08:41:00

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学校：成都市盐道街小学盐道校区

养花教学设计(教案)

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2018-04-27 08:41:00

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关键词：养花教学设计(教案)

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《养花》教学设计

盐道街小学罗萍一、教学目标:

1、了解老舍其人。

2、通过朗读让学生体会乐趣不仅在于说得出来的收获上,更在于“养”的心情上。

3、会写文中词语,理解文中难词。

4、背诵课文最后一段,体会先分后总的写法。

二、教学重难点:

1、通过理解、背诵,温习先分后总写法,学习用并列句式,用凝练的语言表达对乐趣对生活感悟。提升在生活中感受美,创造美的能力。

2、培养阅读素养中的信息检索,诠释,整合,批判和创造能力。

三、教学过程:

1、引入课题,走近作者。

看到“乐趣”这个词你想到了什么?(学生结合生活实际谈谈自己的乐趣。)了解老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》

2、检查预习,理请课文思路。

抽读课文正音,初知大意

听写生词并改错

理解词语

置之不理──自生自灭────门道;

循环──昙花──秉烛夜游

3、归纳段意,引导读懂课文。

可有两种选择:

A.我爱花,所以也爱养花。(从课题出发)

B.我只把养花当作生活中的乐趣。(从文章的中心思想出发)引导:从四句话的内容探究,选A正确些。因为后三句分别叙述:养花的目的,养花的盛况(弄懂第四句话的内在意思)。

又如第二段:

A.花虽多,但没有奇花异草。

B.我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

引导:这段5句话,第2句和第4句都是写“因”,第1句和第5句都是写“果”,只不过两个结果的角度不一样引导学生进行段意合并,并提醒学生组织好语言)。

总结:(先让学生自己总结)写每段的段意之前一定要读懂其中的每句话,理解它们的意思,在读懂每句话的基础上理清关系,较全面地、通顺地写出每段的段意。可以用中心句归纳,如果没有中心句,应找到重点句增减提炼。

4、朗读思考:老舍怎样把养花当作生活中的乐趣?

找出中心句,勾画朗读理解。(喜忧、花果、劳动、见识)

自由读课文抓住文中深有感触的语句勾画批注,老舍怎样把养花当作生活的乐趣?

交流朗读(重点抓住四、五、六自然段深入体会)

回到末段再次朗读,加深体会

插入丁丁的话:以前我认为获得满意的结果后才有乐趣。现在我觉得克服困难的过程也有乐趣。你能谈谈你的体会吗?

5、、背诵末段

6、总结全文(老舍爱花----爱生活)

理解记忆

7、布置小练笔。

你有什么爱好?

(如集邮、养花、养鱼、书法、图画……)你为什么喜爱它?怎么爱好的?有

什么感受?试着用笔把它们写出来。(用总-分-总的结构)

板书:只要开花就高兴

养好种易活的花草

关心朋友增长知识养花乐趣劳动的乐趣无穷分享的快乐

关于本教案的常见问题

Q：养花教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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