电影院 优秀教学实录

第三单元乘法

教学目标

1、学会计算两位数乘两位数的乘法,并能用乘法知识解决生活中的实际问题。

2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,体验算法的多样化和灵活性。

3、让学生体会数学解题策略的多样化,在学习中体验成就感,从而培养学生热爱数学的情感。

教材分析:

本单元的学习内容是两位数乘两位数的乘法,这是学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习的。本单元的学习,使学生进一步体会四则运算的意义,掌握两位数乘两位数的算法,结合具体情境估算并能解释估算的过程。本单元的内容包括“找规律”“队列表演(一)”“队列表演(二)”“电影院”及“练习三”等内容。教学重点难点:

1、理解掌握两位数乘两位数的计算方法,并能解决一些简单的实际问题。 2、结合具体情境正确地进行估算及两位数乘两位数的算理和算法

第三单元乘法

教学设计

解决问题“这个电影院一共有多少个座位?”

1、师提出用什么方法解决这个问题,请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。

2、板书:26×21=

3、让学生独立找计算方法,小组交流讨论,然后用喜欢的算法算出来。

4、教师组织全班交流,并让学生到黑板展示,说算理(代表小组)

5、生1: 26×20=520 生说算理:把未知的乘法计算转化为已知的乘法或加法。 26×1=26 520+26=546

6、生2:展示 26×21生说算理:把未知的乘法转化为已知的乘法。 =26×3×7 =78×7 =546

7、生3:展示2 6

8、× 2 1 2 6

9、5 2 注意进位 5 4 6

10、

师板书答这一个电影院一共有546个座位。

通过组内交流获得算法多样化。

11、巩固练习

12、全课总结板书设计

13、师:哪种算法和你算得相同?哪种算法是你没有想到的?还有没有其他算法并交流。

14、学生比较三种算法,小组讨论并交流。师组织全班交流。生1、生2的两种横式算法,有一个共同的策略把未知的乘法转化为已知乘法或加法;生3竖式计算与生1算法算理相同,仅是用不同的形式描述算法过程。

15、1、课件出示课本37页“练一练”第1题。学生独立完成,集体订正。

16、2、课件出示课本第37页“练一练”第4题。学生独立完成,集体交流订这节课你学到了什么?

17、你是怎样帮助教师和同学解决问题的?

18、我们的周围处处有数学,要想学好数学不但要做到细心观察,积极动脑,提出问题,想办法解决问题,还要善于运用所学的知识,来解决问题。

19、电影院

20、(1)26×21=546 (2) 26×21 (3)2 6

21、26×20=520 =26×3×7 × 2 1 26×1=26 =78×7 2 6 520+26=546 =5 46 5 2

22、5 4 6

23、答:这个电影院一共有546个座位。

24、巩固所学知识,达到活学活用。