练习7第一课时教学设计

《练习7·学用字词句——花语缤纷》教学设计

教学目标:

1.引导学生观察、认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹等一些花卉,并了解花卉的有关小知识。

2.通过猜谜感受花的独特特点。

3.抓住特点,用几句话写一写自己喜欢的花。

4.调动学生多种感官感受花的美丽芬芳,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

教学重、难点:

能抓住花的主要特点,用几句话写一写自己喜欢的花。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入:

1.同学们,你们喜欢玩游戏吗?我们先一起来玩一个游戏。

(多媒体出示)填字游戏:

()团锦簇百()盛开

春暖()开锦上添()

学生试着填成语,然后说说自己的发现。(这些都是关于花的成语)

2.花是美丽可爱的小精灵,它以自己独特的芬芳、绚丽的色彩点缀着我们的

世界,芳香着我们的生活。今天的这堂练习课,就让我们走进纷繁的花的王国。

(板书:花)

二、识花写花:

你们知道吗?全世界有花卉几十万种,这其中很多都是我们见也没见过,说也说不上名儿来的花。(出示课件)要想真正了解它们,进入花的王国,可是要“过关斩将”哟。有没有胆量和信心去闯关?好,下面我们就进入第一关。

第一关:我会读

1.(出示)自由地读花名,注意读准字音。不认识的字可以看看书上的拼音。

2.指名读(随机评价)开火车读齐读

第二关:我会说

1.恭喜同学们,第一关已闯关成功了!课前,老师布置同学们搜集了这几种花卉的资料,谁愿意来给大家介绍这其中的一种花?

2.指名说(师相机点评)

⑴郁金香,荷兰的国花,形状像杯子,颜色多,但红、黄、紫最受欢迎。

⑵樱花,以日本的最为著名,欣赏樱花去日本最合适。

⑶杜鹃,被称为“花中西施”,可见美艳非同一般。

⑷昙花,它只在寂静的深夜静静开放,且开放的时间很短暂,一般人很难欣赏到它的美丽。

⑸牡丹,它是我国的国花。

第三关:我会连

1.师:听了刚才几位同学的介绍,你认识这几种花了吗?不过,闯过第三关才算真的认识哦!(多媒体出示)你能将花与名一一对应,并用线连起来吗?

2.学生先试着自己在书上连连线。

3.集体交流。(不对的改对也算闯关成功)

4.图文对照,学生带着对这些花的喜爱再美读词语。

第四关:我会猜

1.图片向我们展示了花的美丽,而有时人们则把迷人的花编入了谜语,下面我们进入既能展现我们的智慧,又十分有趣的第四关。

2.出示谜语①,读一读,你能猜出谜语中说的是哪种花吗? (生自由读谜面)

3.指名说(学生抓特点猜谜语,说说是怎么猜出来的)

4.猜第二则谜语。

5.师总结:我们之所以能既快又准地猜出谜底,是因为谜面中暗含着花的特

点,我们根据谜面描述的花形或花色,就找到了谜底。要介绍清楚一种花,必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样,一段话也是这样。

(出示下水文,默读猜花)

我们学校的花园里有一种花,花朵虽不大,却十分娇艳。每天太阳升起时,它们就争先恐后地张开了一张张笑脸。阳光越强烈,它们开得越盛。瞧,盛开的花朵由五片粉红粉红的花瓣组成,花瓣中心挺立着带有嫩黄色花粉的花蕊。凑近一闻,还散发着淡淡的清香呢。当太阳落下的时候,它们就把花瓣合拢,形成了花苞。

6.继续总结:要想把一种花介绍清楚,除了花形、花色,还可以介绍花香,花的生长特点。(相机板书)处处留心皆美景,我们的生活中还有许许多多的花儿呢。(多媒体展示欣赏)

第五关:我会写

1.现在让我们也来试试“妙笔生花”,用几句话或一则谜语写出你最喜欢的一种花,但不要写花名,等会让大家猜猜它是什么花儿,可以是今天课上认识的花儿,也可以是你平时留心观察到的花儿。(出示要求,学生练写)

2.班级交流:把自己喜欢的花介绍给大家。

(相机评价)

三、拓展延伸:

师:今天我们认识了许多花,了解了花的许多知识,恭喜同学们闯关成功!(掌声送自己)花的文化远不止于此,老师还给大家带来了一些描写花诗句。请看大屏幕(出示)

诗中有花:

墙角数枝梅,凌寒独自开。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

读一读、找一找诗句中藏着什么花。(你还知道哪些诗中有花?不知道课后搜集)四、布置作业:

课后再去找些描写花的诗词读读背背,有机会和同学一起举行一次“飞花令”。愿烂漫的花儿能带给你们更多的乐趣!

板书设计:

花形

花色

花花香

生长特点

……