16 跟踪台风的卫星ppt配套教案板书设计

苏教版语文三年级下册第十六课《跟踪台风的卫星》

第二课时教学设计

滁州市琅琊路小学唐玲

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、会用“谈笑风生”造句。4、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点:1、通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2、分角色朗读课文,根据话语中的语气词,联系上下文以及句子中的标点来读,在读中体会角色的心理,走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

第一课时(简略)

教学重点:1、正确、流利地读课文。2、识字、写字。

教学难点:读通读顺课文,了解课文大意。

教学准备:字卡、课前查找资料、网上资源、自制等课件。

教学过程:

一、谈话导入,生活激趣。

二、范读课文,纠正字音。

三、初读课文,理清脉络。

四、分析字形,指导写字。

五、课后作业。

第二课时

教学目标:

1、通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2、会用“谈笑风生”造句。

3、分角色朗读课文,根据话语中的语气词,联系上下文以及句子中的标点来读,在读中体会角色的心理,走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

学情分析:1、学生对雨雪台风雷暴等自然现象,通过收听收看广播电视天气预报都有一定的了解和生活体验,兴味盎然,课前情绪饱满,学习兴趣浓厚。2、初步接触过科普童话,在形象的童话情境里了解科学知识有基础。3、识字方法多种多样。

教学重点:有感情地分角色朗读课文。

教学难点:抓住重点词句反复品味朗读,激发对科学的热爱。

教具准备:自制课件

教学过程:

一、检查复习:

1、今天这节课我们继续学习第16课,一起读课题课件1:跟踪台风的卫星

2、老师先来检查一下同学们上节课的学习情况,这几个词语你会读吗?课件2出示词语:第一组谁来读?这一组词语写的是谁?第二组谁来读?这组词语又是写的谁?

3、你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?

让我们继续走进课文,进一步地了解台风和气象卫星。

二、学习第3—7自然段,感悟台风的狂妄和卫星的自信

1、是呀,巨大的台风发现气象卫星紧紧地跟踪和监视着自己,板书:台风卫星跟踪,表现得非常生气,他们之间的初次见面就显得很不友好,暗暗地展开了较量。那么,台风是怎样与气象卫星较量、争斗的呢?请同学们把书本打开,自由轻声朗读3-7小节,边读边思考:台风发现气象卫星紧紧地跟踪、监视着自己,采取了哪四种方式想打败气象卫星,可都失败了。

2、全班讨论交流,师小结四个回合:威胁猛扑甩掉扑向城市

A、第一回合:威胁

(1)我们来看看他们之间激烈的较量。你从课文哪里可以看出台风在威胁吓唬气象卫星?

课件3、4出示:“你是谁?”“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿······”

(2)从这里你读出台风怎样?(狂妄自大、看不起人、狂怒、厉害)你来做做台风狂妄地喊一喊气象卫星。他以为自己天下无敌,认为鱼儿、船儿、树儿都怕他,除了这些,台风觉得还有谁会怕他,你能替他来说说吗?鸟儿-------------。花儿------------。-----------。

(3)台风真的有这么厉害吗?我们一起来看看。课件播放画面5、6。

(4)看完后,你想说什么?台风如此凶猛,甚至我们人类都对它望而生畏,难怪它会这么狂妄自大,可如今这颗不起眼的气象卫星竟然要时刻跟踪它、监视它,直到他消失为止,所以台风此时的心情怎样?(狂怒)谁来读出台风的狂怒?“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?实在是太狂妄了,谁再来读?

(5)面对台风的吓唬,气象卫星有没有害怕?(没有)他是怎么说的?“可我偏偏爱跟着你走??”从这句话你体会出气象卫星怎样?生:勇敢,你来勇敢地读。生:坚定,你来坚定的读。气象卫星还会说些什么呢?

B、第二回合:猛扑

可他的话还没来得及把话说完,就被台风的怒吼声打断了?他又是怎么做的呢?台风狂暴的跳起来,对准气象卫星猛扑过去。从这里你觉得此时的台风怎么样?(狂暴)台风边跳边扑会说些什么?气象卫星又会怎么说?课件出示气象卫星接收图片7、8:

C、第三回合:甩掉

(1)台风吓不倒,打不到气象卫星,有没有善罢甘休?他是怎么说的?又是怎样做的?课件9出示:台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。(2)台风怎样说这句话的?台风呼呼呼地朝大海的深处奔去,前面说台风狂怒、狂暴,这里可以说是什么奔?(狂奔)台风一路狂奔,奔了很长时间,奔得怎样?(气喘吁吁、大汗淋漓、筋疲力尽)

(3)他满以为把气象卫星甩掉了,结果甩掉了吗?从哪句话中看出来的?课件9出示:仍然。:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧

紧地跟踪着自己。

老师想读读这句话,同意吗?故意去掉仍然、紧紧地。能去掉吗?为什么?这两个词写出了卫星的认真负责,不放松地紧跟台风。你来读

(4)读得真好,老师要向你们学习,我相信你们肯定能把他们的这组对话读好。课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。评:听出来了,气象卫星在嘲笑台风,谁来和他们PK一下?

D、第四回合:扑向城市

(1)台风斗不过气象卫星,又是怎么做的?课件10出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。你觉得这一句中哪个词最能表现出台风彻底的疯了?(暴跳如雷)你来暴跳如雷地读。

(2)此时,台风心里肯定在想什么?台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?课件11出示:可是,他很快发现:堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。“谈笑风生”是什么意思?台风来临,人们会谈些什么呢?你在什么时候见过什么人谈笑风生?

(3)城市安然无恙,人们谈笑风生,是谁的功劳?谁来夸夸气象卫星?你能把这段话读好,就说明你在夸气象卫星。:“哈!这里的人们早就知道你要来了。每个二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”师:大家都夸气象卫星,气象卫星感到很自豪。

3、分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的气象卫星一定给你留下了深刻的印象,一起读好他们的对话。男同学当台风,女同学当气象卫星。

四、学习课文的第8自然段,感悟台风的泄气

1、面对这样一颗气象卫星,引读:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。(板书:泄气)你还能用一个词来形容此时的台风吗?黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓

2、气象卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营好吗?引导最后一句,“气象卫星迅速地转过身,又紧紧跟踪着,监视着??”小卫星会一直工作下去。

3、课堂检测,课件12出示

4、多么有趣的科学童话故事,老师读着读着,把它读成了一首儿歌,我们一起来读读:课件13出示

台风大卫星小卫星跟着台风跑

台风怒卫星笑台风气得乱蹦跳

台风跑卫星报台风行踪早知道

台风奔卫星跟卫星本领真不小

五、总结全文

同学们,这样厉害的小卫星是谁制造的?(科学家)对!是科学家用科学技术发明创造的!所以,小朋友从现在起就要好好学习更多的知识,将来发明创造出更多有益于人类的科技产品。

六、作业:课件14气象卫星很厉害。其实,气象卫星的兄弟们还有很多。课件15出示各种卫星图。你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。

板书设计:

16 跟踪台风的卫星

跟踪

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