认识角第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《认识角》教学设计教学目的:1. 结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。2. 通过活动,直观认识角,能辨认直角、锐角和钝角。教学重难点:直观认识角,能辨认直角、锐角和钝角。教具:情景图。教学过程:一、认识角。1. 说一说:出示街景图,让学生找角,说说看到的角,并利用学生已有的生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

113

下载次数

更新时间

2018-05-29 22:10:00

来源学校

学校：茂名市向阳小学

认识角第二课时教学实录

未知

2018-05-29 22:10:00

113

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识角第二课时教学实录

正文

《认识角》教学设计

教学目的:

1. 结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。

2. 通过活动,直观认识角,能辨认直角、锐角和钝角。

教学重难点:直观认识角,能辨认直角、锐角和钝角。

教具:情景图。

教学过程:

一、认识角。

1. 说一说:出示街景图,让学生找角,说说看到的角,并利用学生已有的生活经验说说生活中还见过哪些角。

2. 折一折,摸一摸:通过折角、摸角等活动形成角的直观形象。

3. 标识角:教师先介绍角的各部分名称,表示方法和读写方法。

4. 练一练:用符号标出角。

二、比一比。

1. 做一做:用两根硬纸条做成一个活动的角,体会到角的两边张口越大,角越大,然后让学生比较角的大小,总结比较的方法。

2. 练一练:第(1)小题独立完成,方法不限。第(2)小题先让学生动手操作,充分发表意见,通过比较发现:尽管大小不同,但形状相同的两个三角尺的三个对应的角分别相等,体会到角的大小跟边的长短无关。

三、认识直角、锐角和钝角。

i. 找一找:在实物图中找出图中的角,结合生活情境认识直角、锐角

和钝角。

ii. 比一比:借助三角尺,直观地

关于本教案的常见问题

Q：认识角第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识角第二课时教学实录