第3课　富国强兵的秦国名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

、公元前5~前3世纪，中国是战国七雄逐鹿中原，欧洲是希腊、罗马城邦共和，双方几乎在同一时期推行了不同的改革，为各自政治制度铺垫了完全不同的基础。试比较梭伦改革和商鞅变法的异同？时代背景时代背景上的共性国家生存环境生存环境生存环境最大不同梭伦改革雅典奴隶制时代1.二者都处于社会变动之中; 2.生产力与

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所属课文：第3课　富国强兵的秦国

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2018-06-19 15:06:00

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学校：江阴市祝塘中学

第3课　富国强兵的秦国名师教学视频（文字实录）

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关键词：第3课　富国强兵的秦国名师教学视频（文字实录）

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、公元前5~前3世纪，中国是战国七雄逐鹿中原，欧洲是希腊、罗马城邦共和，双方几乎在同一时期推行了不同的改革，为各自政治制度铺垫了完全不同的基础。

试比较梭伦改革和商鞅变法的异同？

时代背景

上的共性

国家

生存环境

最大不同

梭伦改革

雅典奴隶制时代

1.二者都处于社会变动之中; 2.生产力与生产关系出现矛盾

多中心的城邦格局，

各邦的竞争与征战

都面临着国与国之间的竞争与征战.

一个是城邦国之间

→奠定雅典的城邦民主

一个是诸侯国之间→为秦开帝业,建立统一的中央集权

战国时代，国与国之间的竞争与征战比梭伦时代更尖锐

商鞅变法

中国处于向封建社会转化时代

目的

缓和贵族与平民之间的矛盾，挽救顺应社会大变革形势，实现富国贵族统治的严重危机。

强兵。

1.解负令，废除债务，废除六一汉制度

；

2.确立财产等级制度，并把它变成法律

；

3.建立“四百人会议”，恢复公民会议作为最高权力机关

；

4.根据国情和地缘条件，奖励发展农工商业

折中（中庸）、公平、

法律面前人人平等

崇尚中庸（调和），手段温和

内容

1.奖励军功,削弱“世卿世禄” 2.“选贤任能”

3.以农求富的经济改革（奖励耕织，重农抑商）

4.……

讲求诚信，取信于民，令政必行，雷厉风行。

不畏权贵，严刑峻法

特点

影响

1.有利于君主专制中央集权制1.雅典民主政治奠定了社会基础。

1.政治体制

度的形成

2.鼓励发展工商业，促进了工商业2.重农抑商，打击了奴隶制经济，2.经济政策

的发展，奴隶制经济繁荣发展。

促进了封建农业经济的发展。

对奴隶主贵限制奴隶主贵族特权

族态度

废除奴隶主贵族特权，严厉打击奴隶主贵族

成因

代表的阶级利益不同：梭伦代表奴隶主阶级利益；

商鞅代表新兴地主阶级利益。

所处时代不同：梭伦处于雅典奴隶商鞅处于中国奴隶社会向封建制国家形成时期；

社会转变时期。

规定占有土地的最高限额，防止贵“废除井田制，承认土地私有，族任意兼并土地。

允许土地买卖。

对土地问题的处理

土地作为改无论是发展经济，增加政府财政收入，还是缓和社会矛盾，稳定社会革重点的原秩序，都离不开土地制度的调整与变革。

因

问题：比较加尔文与路德两大新教教义的异同。为何说加尔文教义更符合新兴资产阶级的利益？

相同：①强调《圣经》的地位②主张信仰得救

不同：加尔文把信仰得救解释为先定论，即人的得救与否完全由上帝预定，人的意志无法改变；人在现世的成功与失败就是得救与否的标志。

这种主张彻底否定了天主教会和罗马教皇的作用，鼓舞了新兴资产阶级的进取精神，所以说该教义更符合新兴资产阶级的利益，更为激进。正如恩格斯所言：“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。”

工业文明冲击下改革

1500年以来的历史是人类社会由分散隔绝状态进入整体发展的一体化进程，其主线是现代化。但在此进程中，不同地区表现出很大的差异性和多样性。

关于本教案的常见问题

Q：第3课　富国强兵的秦国名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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