本章复习与测试教案3

第四章《牛顿运动定律》章末复习

一、

教材分析

本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。

本章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法等。对这些方法要认真体会、理解，以提高认知的境界。

物理知识来源于生活，最终应用于生活，为了更扎实地理解牛顿第二定律，本节第对牛顿第二定律的应用做总结。

二、

教学目标

1、知识与技能

1、进一步理解力和运动的关系，能够解决传送带问题。

2、过程与方法

1、通过实例感受力和运动密不可分，培养学生分析问题的能力，不能不加研究、分析而只凭经验，使学生正确的认识力和运动的关系．

2、通过学生自己处理新问题帮助学生养成研究运动从受力分析着手的习惯。

3、情感、态度与价值观

1、通过所学传送带知识感受物理在实际生活中的广泛应用。

2、利用生活中的例子来认识力和运动的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。培养科学研究问题的态度。

三、教学重点

1、物体在传送带上的运动情况及传送带相关问题。

四、教学难点

1、通过物体的受力分析判断物体的运动状态

2、当力发生突变后判断新的运动形式，解决相应问题。

五、学习者分析 学生已经初步学习了力和运动的关系，但分析实际问题仍靠经验想象为主，不能很好地把所学应用到实际问题中去，需要教师的引导才能和实际问题更好的联系。

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六、

教学过程

本节课以“复习知识-抛出问题-分析讨论-总结规律-应用规律”这一流程为主线，中间以引导为辅学生自己分析为主的教学模式，利用教学白板多媒体辅助教学过程。

本节课主要针对两类传送带问题展开教学：首先引导学生复习以前所学运动学知识，使学生尽量做到运用自如；然后抛出水平传送带这类相对比较简单的传送带模型共同分析讨论解决方法，使学生总结掌握解决这类问题的方法。给出比较复杂的倾斜传送带模型，引导学生自己分析解决问题，进一步明确摩擦力突变的条件，从而正确分析物体在传送带上的运动情况。

七、

学生自己探究分析为主结合教学多媒体的具体环节

教师活动

学生预设活动

设计意图及占用时间

一、帮助复习知识（5分钟）

二、激发学生潜能（15分钟）

1、让学生自己探索，激发学习欲望。

2、培养学生解决问题能力

3、让学生学会总结分析相关问题。

三、能力提升（10分钟）

1、进一步提高自己分析解决问题能力

一、

设计问题辅助复习以前知识：

一、回答：

1、v=v。+at x=v。t+（1/2）at²

x=(v²-v²)/（2a）2、①

两物体直接接触；②

相互接触的两物体间有压力；③

有相对运动的趋势；④

接触面不光滑

两物体直接接触；

方向：与物体相对运动方向相反。

1、

运动学公式有哪些? 2、

产生滑动摩擦力的条件？滑动摩擦力的方向？

3、

牛顿第二定律的内容？表达式？

二、

抛出水平传送带问题让学生初步分析

例1 如图3所示，水平传送带正在以v＝4 m/s的速度匀速顺时针转动，质量为m＝1 kg的某物块(可视为质点)与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.1，将该物块从传送带左端无初速度地轻放2在传送带上(g取10 m/s). (1)如果传送带长度L＝4.5 m，求经过多长时间物块将到达传送带的右端？ (2)如果传送带长度L＝20 m，求经过多长时间物块将到达传送带的右端.？

3、物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成

2

正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。

F=ma 2、学会灵活运用所学知识

四、培养独立解决问题能力（10分钟）

五、整体感知本节主要内容（5分钟）

1、提问引导学生分析: A物体放上去后都受哪些力？

摩擦力方向？

A物体开始会做什么运动？

摩擦力什么时候会发生突变？

从A到B可能都会做什么运动？

2、让学生分析总结解决传送带问题方法是什么？

3、教师总结方法：

二、回答：

1、重力、弹力、摩擦力；

水平向右；

匀加速直线运动；

速度相等时候；

可能一直匀加速也可能

先加速后匀速。

2、练习本上试着去做。

三、回答：

1、重力、弹

力、摩擦力；

水平向右；

三、

提出倾斜传送带相关问题

匀加速直线运动；

速度相等时候；

先加速等摩擦力突变后

例2 如图4所示，传送带与水平地面的倾角为θ＝37°，AB的长度为64 m，传送带以20 m/s的速度沿逆时针方向转动，在传送带上端A点无初速度地放上一个质量为8 kg的物体，它与传送带之间的动摩擦因数为0.5，求物体从A点运

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动到B点所用的时间.(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g＝10 m/s) 2加速度会改变。

四、练习本上

认真分析解答。

五、认真听总结。

1、提出问题引导分析：

A物体放上去后都受哪些力？

A物体开始会做什么运动？

摩擦力什么时候会发生突变？

从A到B可能都会做什么运动？

2、要求学生自己解答问题

3、给出正确答案让学生对比，教师呈现学生的典型错误，纠正强调。

4、再次总结归纳

四、本课检测

1.(水平传送带问题)如图6所示，水平传送带长L＝16 m，始终以v＝4 m/s的速度运动，现将一个小物体从传送带的左端由静止释放，已知物体与传送带间的动摩擦因数为0.2，g取10 m/s，求物体从左端运动到右端所需的时间. 2

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要求学生自己解决，随机抽一人上讲台解答问题

五、课堂总结

六、课下作业

八、

板书设计

一、

复习：

v=v。+at x=v。t+（1/2）at²

x=(v²-v²)/（2a）

F=ma

二、解题思路

1、受力分析

2、

判断运动状态

3、判断摩擦力突变后物体运动

4、运用规律计算

九、

教学反思

根据本节课对传送带模型知识的讲解与练习，不仅使学生巩固了所学运动学知识，认识到要想解决运动学综合问题，受力分析以及判断运动性质是关键所在，掌握了解决传送带问题的方法，而且深刻体会到物理与实际问题练习非常紧密，课程当中引导学生自己解决问题，培养了学生自己分析总结问题的综合能力，激发了学生学习物理的积极性。

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