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跷跷板教案及板书设计(共3页)｜教案在线预览

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关键词：跷跷板教案及板书设计(共3页)

正文

跷跷板教学设计

跷跷板

顺德大良实验小学陈彩燕

教学内容:

(北师大版)一年级上册第二单元《跷跷板》。

教学目标

1.知识与技能:经历两个物体间的轻重比较过程,初步学习三个物体最轻与最重比较。

2.过程与方法:结合生活经验,在掂一掂等活动中,进一步体验两个物体之间的轻重比较。

3、情感、态度与价值观:

经历与他人合作交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。

教学重点

1.掌握比较轻重的方法。

教学难点

1. 学习3个物体最轻、最重的比较。

教学准备

课件、天平、苹果、雪梨铅球、皮球投影仪。

教学过程

一、故事引入激发兴趣

1.创设情境,提出问题

师:同学们,你们玩过跷跷板吗?跷跷板是怎样玩的?

在大森林的草地上,小动物们也在玩跷跷板,他们玩得多开心呀!请看: (课件出示情境图)

二、自主观察、探索比较

(一)说一说

1.课件出示小狮子和小老虎玩跷跷板的情境:

师:请同学们认真观察,你发现了什么?

2.学生自主观察,说一说自己的发现。(狮子比老虎重,老虎比狮子轻)

3.小结比较轻重的方法:狮子比老虎重,老虎比狮子轻,你是如何判断的?

4. 课件出示小老虎和小豹子玩跷跷板的情境:

师:请你仔细观察,你又发现了什么?

5.学生自主观察,集体交流。(老虎比豹子重,豹子比老虎轻)

6.说一说你你是如何判断他们的轻重的?

7.课件同时出示狮子和老虎,老虎和豹子玩跷跷板的情境,提问:

1假如狮子和豹子玩翘翘板,结果会怎样呢?

2为什么会出现这样的结果呢?

3狮子、老虎和豹子,谁最轻?谁最重?为什么?

(二)、掂一掂。

1.组织学生在小组内开展掂一掂“数学书”和“课堂本”的活动:

1掂一掂数学书和课堂本,跟同桌说一说谁比谁轻?谁比谁重?

2选择两样自己喜欢的学习用品,掂一掂,然后说一说谁比谁轻?谁比谁重? 2.让个别学生到讲坛前展示自己掂的过程,并说一说比较轻重的结果。(三)、称一称,说一说。

1.出示一个苹果,和一个雪梨,(重量差不多),让学生猜一猜,谁比谁重,谁比谁轻。

2.让学生自己掂一掂苹果和梨,再进行比一比。

3.引出测量工具“天平”,让学生自己称一称,比较出苹果和梨的轻重,并说一说比较的结果。

(四)、圈一圈。

1.出示皮球和铅球,让学生说一说铅球和皮球相比谁大谁小?

2.猜一猜:皮球与铅球相比,谁轻谁重?

3.组织学生称一称让学生体会“大的物体不一定重,小的物体不一定轻”。

4.在书本上完成题目。

三、挑战新知提升能力

(一).基础练习

1读题2遍,学生用自己的话跟同桌先说一说。集体交流时,注意引导学生说完整的话。

2第二幅图画要引导学生天平平衡了表示什么意思?1个苹果和1个橘子比较谁轻谁重?

1读题2遍,引导学生观察第一幅图,比较白菜和萝卜的轻重,并说一说。2学生自主观察第二幅图,说一说萝卜和茄子比轻重的结果。

3引导学生进行简单推理,得出三种蔬菜比较,白菜最重,茄子最轻。(二)变式练习

1读题2遍,引导学生观察中间的天平图,让学生发现1只大鸭子的重量和3只小鸭子的重量相等。

2引导学生根据上面发现的知识来判断2只小鸭子和1只大鸭子比较,4只小鸭子和1只大鸭子比较哪一边更重。

(三)拓展练习

1.数学书P23第4小题。

1读题2遍,本题涉及等量代换的思想,题目较难,要注意本引导学生读懂每一幅图的意思,先独立思考,然后在小组内进行讨论,最后再集体交流。

四、课堂小结知识回馈

1.这节课你有什么收获?

资料摘要

跷跷板教案及板书设计(共3页)

跷跷板教案及板书设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12

配套课件

跷跷板PPT课件课堂实录(共4页)

跷跷板PPT及配套教案板书设计(共2页)

跷跷板课件优秀推荐(共4页)

跷跷板PPT课件和教学设计(第一课时)(共2页)

跷跷板PPT课件和教学实录与评析(共8页)

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关于本教案的常见问题

Q：跷跷板教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？