快乐的午餐课件配套优秀获奖教案(共2页)｜教案在线预览

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快乐的午餐一、教学内容:北师大版小学数学一年级上册第14页—15页“快乐的午餐”。二、教材分析:这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一故事情景引出学习内容,让学生初步感知“多”、“少”、“同样多”的含义。教科书的编排分为三个层面:第一个层面是体验“同样多”的含义,渗透“一一对应”的思想;第二个层面

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-26 17:23:00

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学校：惠州市水口中心小学

快乐的午餐课件配套优秀获奖教案(共2页)

未知

2018-04-26 17:23:00

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关键词：快乐的午餐课件配套优秀获奖教案(共2页)

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快乐的午餐

一、教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第14页—15页“快乐的午餐”。

二、教材分析:

这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一故事情景引出学习内容,让学生初步感知“多”、“少”、“同样多”的含义。教科书的编排分为三个层面:第一个层面是体验“同样多”的含义,渗透“一一对应”的思想;第二个层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义,是学生在实践中认识知识,在探索中辨析易错概念;第三个层面是练习,在练习中充分注意到问题的开放和答案的不唯一性,注意培养学生的创新精神。

三、教学目标:

1、通过分盘子、勺子、杯子活动,掌握谁比谁多,谁比谁少的方法,初步体会一一对应的思想。

2、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。

四、重点难点:

重点:使学生知道一样多、多几、少几表示什么,体会一一对应的数学思想。

难点:使学生明白谁比谁多多少,谁比谁少多少的意义。

五、教学过程:

1、创设情境,发现问题。

把课件做的生动形象让刚刚上学的孩子不感觉学校教学的乏味,然后让他们仔细观察课件来发现问题。

老师:今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了很多好朋友来一起跟他庆祝生日,我们来看看他们是怎么庆祝生日的吧。并且观察图中都有些什么?(学生汇报)

2、互动新授

1、教学“同样的”

师:图上有几只小松鼠?有几个盘子呢?每只小松鼠有几个盘子?

生:6只小松鼠,每只小松鼠用1个盘子。

教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图(板书:画下松鼠和盘子,松鼠用笑脸代替,盘子画圆圈)

师:小松鼠和盘子都没有多余的,这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样的。(板书:同样多)

师:仔细观察什么和什么也同样多(小松鼠和盘子同样多,注意学生说完整话)

2、教学“多”、“少”

师:你还发现什么呢?

生:我发现1只松鼠用一个杯子,还剩一个。

生:我发现1只松鼠用一个勺子,勺子不够,还少一个。

数一数并板书画出杯子和勺子

师:小松鼠和勺子谁多谁少?小松鼠和杯子谁多谁少?

生:小松鼠多,勺子少;小松鼠少,杯子多。

师:还可以怎么说?(锻炼学生语言表达能力)

谁比谁多,谁比谁少

比一比,谁最多,谁最少(板书:最多、最少)

三、巩固拓展

1、画一画(课本第1题)

引导学生先读每道题的要求,再按要求画。2、完成课本第2、3、4题

四、游戏(我敲你拍)

师敲桌面,要求学生拍手的数和师一样多;师敲桌面,要求学生拍手的数比师多1下;师敲桌面,要求学生拍手的数比师少1下。五、小结

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐课件配套优秀获奖教案(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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