24 后羿射日教学内容

《后羿射日》第二课时教学设计

遵化市第五实验小学李秀英

教学目标

1、有感情的朗读课文,感受神话中语言的魅力。

2、品析课文,通过为什么射日和怎样射日,体会后羿的心地善良和武艺高强。

3、激发学生热爱神话,热爱读书的欲望,课下搜集其它的神话故事,讲给同学们听。

教学过程:

一、谈话导入:

1、复习:我们先来复习一下上节课的词语。如果你会读,就站起来大声读好不好?

2、指导书写“耍”字。

3、同学们,上节课我们读了《后羿射日》这篇课文,谁能简单地说说这篇神话故事讲的是什么内容?(生答)

4、同学们上节课的收获可真不少!那在学习的同时,大家也提出了自己的问题,老师把它们归纳了一下:(课件出示问题:1、后羿为什么射日?2、后羿是个什么样的人?)谁来读读?

师:老师相信同学们通过自己深入的读文,一定能解决问题,大家有信心吗?

二、品析文本

(一)

1、师:请同学们带着这两个问题,朗读课文,用“——”在文中画出来,也可以写一写自己的感受。

2、小组交流。

3、全班交流。

师:同学们交流的很热烈,相信你们一定有很多感受要说给大家听。

请同学们把书扣过去,谁愿意用自己的话来说一说?(2个人)那现在,老师就带着大家穿越到远古时代,看看十个太阳一起升上天空,万事万物会是怎样的情景。(出示句子)

(1)指读。谁能用一个词语来概括当时的天气?

(2)作者抓住了哪些景物来写的呢?作者抓住了这些景物的特点,让我们感受到酷热难耐。

(3)(点击庄稼、河水干涸的图片):你们瞧,十个顽劣的太阳一起跑上了天空,(引读)这一下,大地被太阳烤的发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来。谁能带着自己的感受再来读读?(奖励)

(二)

过渡:天气这么热,人们最迫切的希望是什么?(射下太阳)这时候谁出现了?(后羿)我们一起来看看后羿是怎样射日的。

1、请同学们打开书,自由读第六自然段,然后用自己的话讲一讲后羿射日的过程。(1、2个人说)

2、那么就让我们共同来看一看后羿射日的精彩画面。(出示:后羿看了,立刻。。。。。。一个个落了下来)老师请一位同学读这段话,大家边听边想:你从中体感受了什么?从哪些词语感受到的?(2人读,表扬我觉得你”嗖....”这个词语读的非常好,我好像看到一支箭飞快地射了出去)。。。。谁再来读读?

3、那现在谁想很大家分享你的感受?从哪个词语感受到的?(相机板书:应声、快准)指导学生读好词语。

(生:我从又快又准这个词。。。那你来读读这句话。真好!谁再来读读?)谁还想说说?

4、“射”是什么词?你还能找到那些动词?这些是对后羿什么的描写?(板书:动作描写)那现在你们就是后羿,老师读课文,你们一起来做一做后羿射日的动作。

师:你们可真像一个个威武的勇士!请同学们做好,谁再来接着谈谈?你真会思考!掌声送给他!(板书:武艺高强)

谁来读读这段,让我们再次感受到一个武艺高强的后羿?(2、3人)真棒!谢谢你,给我们带来了这么美好的感受。掌声送给他!

(三)

师:随着后羿“嗖嗖”的箭声,九个太阳纷纷落地,大地立刻恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来,继续进行生产劳动。这时候——接着出示第三段,齐读)世界是多么美丽呀!有高峻的山峰,汹涌的河流,茂密的森林,鲜艳的花草…….谁再来读读?

省略号省略的是什么?你还能想到哪些美丽的景物?请你也用这样的句式来说一说。

三、激发情感

1、师:这时候的世界又恢复了往日的美好,人们又能快乐地生活了。这一切的一切要归功于谁?(后羿)那读完了这个故事,你又对后羿有了怎样的认识?(板书:心地善良,为民除害)

四、总结全文,拓展延伸:

师:的确,后羿心地善良,武艺高强,造福人间,流芳百世,他就是人们心目中的大英雄。

同学们,他在人间住下来后,又发生了怎样的故事,你们想知道吗?这样的一位大英雄,娶了人间最漂亮的女子,叫嫦娥。可是嫦娥因为误食了仙丹,飞到月亮上去,再也回不来了。其实啊,在我们中华民族的历史长河中,还流传着好多美丽而动人的神话故事,请同学们课下去搜集,认真阅读,然后把它讲给你的朋友和同学,好不好?下课。

板书:后羿射日

武艺高强:应声又快又准

心地善良:为民除害