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正文

《三元古塔》

教学目标:

1、了解三元古塔的位置、建筑特点和历史地位。

2、理解“天开文运”的含义,激发学生努力学习,传承并发扬家乡优秀的文风。

3、通过开展诵读、欣赏、制作等活动,了解家乡厚重的文化和别具特色的建筑,以及崇尚书画的传统,培养学生热爱家乡的感情。

教学重难点:理解“天开文运”的含义。

教学过程:

一、导入:

作为土生土长的内江人,对于这些,相信你们一定耳熟能详:课件图片有个小内江人特别喜欢三元塔,听,他给我们带来了一个别有特色的民谣。

(课件:播放录播好的童声民谣)让我们也学着用家乡话有滋有味地读一读。师相机在黑板上简笔画。今天就让我们一起走进民谣中这立在山巅的(齐读课题)三元古塔。

二、初步感知,认识、了解三元古塔

1、展示春游三元塔时拍摄的相片,并用一个词语形容三元古塔给你的印象(生展示拍摄的三元塔照片一边展示一边简单说)(板书) 2、欣赏诗作,(课件出示两首诗)请大家自由读这两首诗,小组合作交流:从中你能感受到什么?配乐朗读

3、看视频,说说这时你又觉得三元古塔是一座什么样的塔?(板书)三、精读感悟,介绍古塔

1、对于这样一座巍峨壮观、历史悠久的塔,那书上又是怎样给我们介绍的呢,请同学们浏览书上第13/14页,看看给我们透露了哪些信息?

2、学生汇报交流

3、学生汇报课外搜集到的三元古塔背后的故事

老师随机介绍:为什么修建三元塔?三元是什么意思?

重点引导学生明白“天开文运”的含义(课件)

(1)三元的意思课件

(2)为什么修建三元塔

(现今流传最广的说法是,相传为古代读书人为求多中科举进入仕途,镇地方之人文风水,企盼天降大任、文运勃兴而修,承载了当地百姓祈求文运昌盛的心愿。

(3)天开文运:

课件两张图

课件:据史料统计,到明代,内江出了180多个进士,甚至当时1家考7个进士的情况都有,在全国实为罕见。不过,到清朝,进士数量在减少。当时,人们认为“文运”有所衰弱,希望“回运”。

清朝嘉庆九年(1804年),浙江人顾文曜上任内江县知事(即知县),格外“重文教”,故重建了内江文风塔三元塔,并于嘉庆十四年在挂榜山题下“天开文运”,另一处“天开文运”也于嘉庆年间刻于内江城南3.5公里外的三元塔上,寄托了他对内江未来的良好期盼和祝愿。

(4)重点介绍天开文运的含义,激发学生努力学习,传承发扬家乡优秀的文风。

天开文运它怎么来的?又给内江带来了什么?

介绍文史专家的看法

介绍从古到今涌现的内江在中国文化史上影响深远的人物

古代最杰出的代表人物“一师、二相、三状元”:人物图

近代:内江文运再次进入鼎盛期,产生了一批闻名中外的文人志士,如:张大千、范长江、喻培伦等。人物图

现代:巴蜀鬼才魏明伦;著名国画家,香格里拉画派的创始人邱笑秋;数学大师李尚志.....还有前面我们欣赏到的两位内江著名的诗人曾孔恕和肖绥徕。真可谓“天开文运,人杰地灵”。得享天时地利人和,文运昌盛。我们生长在这片得天独厚的土地上,怎能不自豪?怎能不奋发向上?(板书:天开文运) 4、欣赏山水画:内江八景之《长桥塔影》

(配乐旁白)

四、赞美三元塔,赞美家乡

1、介绍明信片,引导学生动手为三元塔制作明信片,培养学生对家乡的热爱之情。

(课件)

2、展示学生作品

五、总结全文,拓展延伸

是啊!同学们,咱们的家乡内江是个人杰地灵,风景秀丽的好地方。作为内江人,我们怎能不为家乡感到骄傲和自豪!我们相信,承载内江历史的三元塔定将永远屹立湖畔,闪耀甜城大地。

资料摘要

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