16 跟踪台风的卫星教案1

16、跟踪台风的卫星

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点

了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学难点

了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学过程

一、复习导入。

同学们,上节课,我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。

出示词语,复习旧知。

大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳暴跳如雷

猛扑疯狂泄气

笑了笑嘲笑自豪

跟踪监视报告

(分别描写了台风和气象卫星的词语)

过渡:卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。

二、学习第一段(1--2小节)

1.出示自学要求:自由读1—2小节,思考:读后你知道了什么?

根据学生的回答,板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。

2.巨大的台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星,心情怎样?(气氛)从哪里看出?(板书:大声嚷道)谁来像台风一样嚷?指名读,评价

3.气象卫星说话时态度怎样?(笑了笑,不以为然)如何读出来。

4.男女生分角色读。

三、学习第二段(3—7小节)

过渡:听说卫星要跟踪、监视自己,台风是怎么样的呢?

(一)、学习3—4小节

1.自读3—4小节。交流。(狂怒)板书:狂怒。多媒体出示,读出台风说的话。

2.①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。

②台风确实很厉害,谁见了他都害怕,补充句式练习:云儿见我(),鸟儿见我(),()见我() ......

③风没有把小小的卫星放在眼里,“嘿嘿......”他还想对卫星说什么?

④让我们来读出他狂怒的样子。指名

3.台风认为,只要它一吓,卫星就会乖乖逃走,可卫星呢?出示课件:当台风想吓跑气象卫星时,气象卫星___________。指导读卫星说的话。(指导读“偏偏”) 4.这时,台风又想出了什么办法?(1)生答(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?

(二)、学习5—7小节

过渡:台风会善罢甘休吗?它想干什么?

1.出示第五小节的第一句话,台风的话该怎么读?指导朗读

2.说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?出示:当台风想甩掉气象卫星时,气象卫星__________。卫星怎么说的?指名读。分角色读好台风和卫星的对话。

3.小结、过渡:在卫星时刻、紧紧地跟踪下,台风气急败坏,无计可施,它狗急跳墙。

4.学习第六小节:出示:“强风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,……不惊慌。”

(1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来(个读)板书:暴跳如雷

(2)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(学生想象描述)台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理)课件出示台风吹过后的图片

(3)台风多么可怕,它想摧毁一切,破坏我们的家园,谁再来读读这句话?(个读、齐读)

5.台风的阴谋得逞了吗?

(1)引读:可是,他很快发现,堤坝——树木——人们——。

(2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?

(3)奇怪,可怕的台风来了,大家怎么一点都不惊慌?(因为人们早已做好准备)是啊!怪不得人们会“谈笑风生”呢?同学们会用谈笑风生说一句话吗?出示造句6.学习第七小节。

过渡:人们怎么知道台风来了?

(1)交流:原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

(2)出示课件:当台风向城市扑去时,气象卫星___________。根据学生回答,及

时进行补充。(板书:及时报告)

(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?

课件出示:大屏幕出示卫星云图,(读资料)这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。

(4)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。

四、学习第三段(第八小节)

1.几次较量,台风都失败了,最后,引读:台风板书:泄气。

2.出示课件:当台风泄气了,朝海洋的另一个方向奔去时,气象卫星__________。为什么还不松口气?学生说说。齐读最后一小节。

3.课文学到这里,大家一定对台风和卫星有所了解,说说卫星是怎样跟踪台风的。

(根据板书说一说或者出示课件)根据学生回答,教师指着板书小节:台风虽然强大,但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风,不管台风跑到哪里,都紧紧地跟踪着,每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备,减少了台风带来的灾难。

板书:时刻跟踪

4.你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)

所以我们更应该为科学家而自豪,为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学,长大用科学为人类造福。

五、课后拓展。

科学家发明的人造卫星还有很多。(大屏幕出示资料)除了气象卫星之外,还有很多,感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解。

六、布置作业

1、学了课文之后你知道气象卫星是怎么样跟踪台风的?说给父母听一听。

2、搜集一种其他的人造卫星,做个简单的了解,与同学交流。

板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风气象卫星

大声嚷道时刻跟踪

狂怒及时报告

暴跳如雷

泄气