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白桦教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：白桦教学设计方案

正文

人教版小语六年级上册

《白桦》教学设计

乌江中心小学;李雅教学目标:

1 正确、流利、有感情的朗读这首诗。

2 感受诗歌的意境美,体会诗人的思想感情。

3 了解现代诗的特点。引导学生通过阅读比较现代诗与古诗的不同。

4 通过读诗歌,感受其魅力。

教学重难点:

1 感受诗歌的意境美及诗人的情感。

2 比较现代诗与古诗的异同,了解现代诗的特点。

课前准备:搜集现代诗的有关资料及诗歌特点的资料。

教学过程:

一导入

1、配乐朗诵冰心的《纸船儿》

纸船

——寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸,

总是留着——留着,

叠成一只一只很小的船儿,

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打湿,沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着,

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的,

万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。

(这首诗运用含蓄的协作手法,展开联想,抒发了对祖国的思念,也表达了一个在异国的游子思念母亲的心。冰心的作品主要有3大主题——母爱,童真,自然)

2、学生体会这首诗和阅读材料的前四首有什么不同。

3、教师小结导入:

《纸船儿》是一首现代诗,它和古诗有些不同,那她到底有哪些不同呢?下面就读读《白桦》这首诗,相信通过这首诗的学习同学们会明白的。

二、初读,了解内容

1、简介作者

2、用自己喜欢的方式读诗,自读、赛读等,读准字音,读通顺诗歌。

3、检查初读情况:字词掌握情况

4、小组交流:通过初读,了解白桦

三、品读,感悟诗境

1、自由读,边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?想到了什么?体会到了作者什么情感?

2、讨论交流,这是相机引导。

这首诗以白桦为中心意象,从不同的角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮。披银霜、绽花穗、亭亭玉立、丰姿绰约,表现了白桦的高洁之美。诗中的白桦树既具有色彩的变化,又富有动态的美感。白话那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人,对家乡和大自然的热爱之情。

四、再读,体会现代诗和古诗的区别

1、再读《白桦》这首诗,与前面四首诗进行对比区别,有什么发现?

2、交流,教师相机指导

古诗:一般讲究字数、句数、平仄、押韵等。现代诗:不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严,他的想法比较自由,句子长短自由,分若干小节。

五、快速阅读诗歌,体会诗歌的特点

1、学生默读阅读材料,体会诗歌的特点。

2、小组交流。

3、全班交流,教师相机指导。

(1)、诗歌的特点:

①高度集中、概括地反映生活;

②抒情言志,饱含丰富的思想感情;

③丰富的想象,联想和幻想;

④语言具有音乐美。

(2)、这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)(引导学生联系诗歌说一说)。

六、拓展延伸

1、背诵这首自由诗。

2、课外阅读一些描写其他内容的诗歌。

教学设计

白桦{披雪花} 高洁

绽花穗挺拔

玉立窗前

资料摘要

白桦教学设计方案

白桦教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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