税率教学设计｜教案在线预览

资料摘要

泾河源中心校课时计划课题时间项目班级六年级授课人1、比例的意义科目数学课时1 课本40页比例的意义教学1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。目标2.能正确的判断两个比能否组成比例。3.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动教学重点解比例的意义,掌握组成比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：税率

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2023-12-15 03:37:55

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学校：泾源县泾河源镇白面民族小学

税率教学设计

未知

2023-12-15 03:37:55

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关键词：税率教学设计

正文

泾河源中心校课时计划

课题

时间

项目

班级

六年级

授课人

1、比例的意义

科目

数学

课时

1 课本40页比例的意义

教学1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

目标

2.能正确的判断两个比能否组成比例。

3.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动

教学

重点

解比例的意义,掌握组成比例的关键条件

教学

难点

正确的判断两个比能否组成比例

教具

准备

课件

教学反思

一、创设情境,导入新课

师:同学们,每周一的早上我们学校都要

举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有

哪些了解呢?

师:五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与

我们数学也有着密切的联系,这就是我们今天所要研究的内容:比例(板书课题:比例)

二、新授

师:画面上出现了四幅不同大小的国

旗,请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少?然后观察结果,你能发现

什么?

师:那我们就可以将这两个比用等号连接。(教师板书生汇报的两个相等的比)

教师边指着这组相等的比一边说:好,像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。这

就是比例的意义(把课题板书完整)

思考:想要组成比例必须要具备哪些条

件? 教学

(教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。) 过程

师:你还能从四面国旗中找出哪些比例?

师:我们在学习比的时候,可以把比写

成分数的形式,比如:60:40=60/40,那比例也能写成分数的形式吗?怎么写?

师:我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比就是比例吗?

从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。

从意义上区分:比表示两个数之间的倍数关系;比例表示两个比相等的式子。

三、拓展应用

下面哪些组的两个比可以组成比例?如果能,在

( )打对号。

10:2和35:42( ) 0.6:0.2和:( ):4

和3: ( ) :和12:8 ( ) 四、总结

五、作业布置

学校负责人签字

关于本教案的常见问题

Q：税率教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《税率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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