27刘胡兰优秀教学设计

《刘胡兰》第二课时教学设计

教材简析

《刘胡兰》主要记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼李诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党、终于人民、视死如归的大无畏精神。

教学目标:

1.通过学习课文,了解刘胡兰为了严守党的机密,面对凶残的敌人英勇不屈,光荣牺牲的悲壮事迹,激发学生对刘胡兰的崇敬之情。

2.继续学习结合上下文理解“收买”“威胁”等词语和比喻句及毛主席的题词。

3.练习有感情地朗读课文。

教学重点:结合上下文理解难句。

教学难点:

1.理解比喻句“刘胡兰像钢铁铸成似的,一点也不动摇。”

2.理解毛主席为刘胡兰的亲笔题词――“生的伟大,死的光荣”。

教学流程:

一、检复导入

1.听写词语:出卖、刘胡兰、被捕、英勇斗争、宁死不屈、牺牲、生的伟大,死的光荣。(生听写词语)

2.课件出示这些词语,思考:“这篇课文主要讲了什么内容,把这些词语串联起来概括主要内容。(生思考概括)

二、学习课文二、三自然段

课件出示自学要求:

1.画一画。用“――”画出敌人是怎么做的,怎么说的,用“~~~~”画出刘胡兰是怎么表现的、怎么说的、怎么做的。

2.想一想。从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服?用O画出重点词语,不懂得词语可以联系上下文理解。(生自由练读二、三自然段,完成自学要求)思考:从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服?敌人是怎么做的,怎么说的,刘胡兰是怎么表现的?引导学生进行汇报。

(一)指名读第一回合的斗争,课件出示相关语句。(一生朗读)

1.“收买”是什么意思?读读这句话,联系上下文理解体会。(生边读边体会再汇报)

2.师点拨、启发、讲解用联系上下文理解词语的方法理解词语“收买”。(生回答并倾听,理解、掌握联系上下文理解词语的方法)

3.思考“一百块银元”是多少?在当时能买到什么?相当于现在的多少钱?并联系课文背景引导学生体会敌人的狡诈及刘胡兰在金钱面前毫不动摇。(生思考、回答、理解、体会)预设:如果学生对答不出来,教师讲解一百块银元在当时的价值,引导学生体会刘胡兰在金钱面前不为所动

4.引导学生用各种形式有感情地朗读敌人“收买”的语气。(生练读、指名读、比读、表演读)

5.刘胡兰怎么表现的?指名读刘胡兰表现的句子,理解体会刘胡兰的坚决、果断、毫不动摇,并有感情地进行朗读。(生各种形式的读感悟体会)

6.分角色并有感情地朗读第一个回合的斗争。(同桌分角色练读、指名表演读、比读) (二)指名读第二回合的斗争,课件出示相关语句。(一生朗读)

1.引导学生用刚学过的联系上下文的方法理解“威胁”。(生朗读、理解、汇报)

2.课件出示敌人威胁刘胡兰的视频,并结合“威胁”的近义词“吓唬”“恐吓”进一步理解“威

胁”意思并感受体会敌人的凶残,引导学生感情朗读。(观看视频、感受体会、感情朗读) 3.课件出示刘胡兰的两次回答,比较有什么不同?体会刘胡兰比上一次更加坚定、语气更加强烈,斩钉截铁毫不动摇,引导学生有感情地读出愤怒、坚定的语气。(生比较不同,有感情的朗读体会)

4.男女生分角色朗读第二回合的斗争。

(三)指名读第三回合的斗争,课件出示相关比喻句。(一生朗读)

1.通过学生联系图片、故事、革命电影等革命者被敌人严刑拷打的场面引导学生理解“鲜血直流”。(生联系革命者被严刑拷打的场面,汇报理解)

2.引导学生联系自己的生活实际、平时划伤、摔破的疼痛,体会刘胡兰被打得鲜血直流所承受的巨大痛苦。(生联系生活实际,感受体会)

3.指名读比喻句,思考:“钢铁是什么样的?课文中什么像钢铁铸成似的?”理解体会“钢铁铸成”,体会刘胡兰坚强的革命意志和对党的事业的无限忠诚。(生思考、回答、体会) 4.指导学生感情朗读,“鲜血直流”慢点重读,读出刘胡兰所承受的巨大痛苦,“钢铁铸成”语调高昂,读出刘胡兰的坚强不屈,“一点也不”重读,读出刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。必要的时候教师范读。(生练读、个人读、齐读)

5.教师小结三个回合的斗争,思考:面对敌人的收买、威胁、严刑拷打,刘胡兰是一次比一次坚定、一次比一次不屈服,恼羞成怒的敌人又会怎样对待刘胡兰,刘胡兰又是怎样表现的?

(四)指名读第三自然段。(一生朗读)

1.思考:“敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面铡死被捕的六个民兵?引导学生体会敌人进一步威胁恐吓刘胡兰,让她屈服。(思考回答体会敌人的目的,感受刘胡兰的宁死不屈)

2.思考:“面对死亡,刘胡兰是怎样说的?怎么做的”指名读,课件出示相关语句,引导学生理解刘胡兰的语言“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员”及动作“挺”“迎”“踏”“走”,体会刘胡兰视死如归、大义凛然的英雄气概。(生朗读、思考、回答)

3.课件出示视频展示刘胡兰英勇赴法场的片段,进一步理解体会刘胡兰的语言、动作感受刘胡兰的铮铮铁骨、和对党的事业的无限忠诚。

4.指导学生有感情的朗读。(生练读、指名读)

三、学习第四自然段

1.讨论:为了保守党的机密,为了同志们的生命安全,刘胡兰不惜牺牲自己年轻的生命,此时此刻,如果你就是乡亲们中的一员,你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕,你有什么感想或者想说些什么呢?(生讨论、交流、汇报)

2.过渡:我们伟大领袖毛主席听到这个消息也亲笔写了挽词。指名读第四自然段,课件出示相关内容。(一生朗读)

3.引导学生怀着无比崇敬的心情深情朗读挽词。(几名学生读、齐读)

四、总结全文,激发阅读其他小英雄的故事

为了我们的幸福生活,有千千万万像刘胡兰这样的革命先烈,抛头颅、洒热血,献出了自己宝贵的生命。他们的鲜血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,课后,让我们继续收集像刘胡兰这样的小英雄的故事,下周班会,开一个歌颂小英雄的故事会,歌颂我们心目中的英雄。最后让我们再一次充满深情地朗诵这句挽词,表达我们对所有烈士的崇敬和怀念。

(全体学生起立齐颂:生的伟大,死的光荣。)

板书设计:21刘胡兰

敌人刘胡兰

收买不知道

威胁就是不知道

毒打钢铁铸成

铡死挺、迎、踏、走生的伟大死的光荣

《刘胡兰》

敌人刘胡兰

收买“我不知道!”

威胁“我不知道,不知道就是不知道!”

毒打一点也不动摇

铡死“要杀要砍由你们,怕死不是共产党员!”