成数PPT配套优秀教学设计内容

成

数

的

教

学

设

计

义安区太平中心小学

郜凯

一、教学内容：

本节课是人教版六年级数学下册第二单元第9页例2的内容，完成“做一做”。

二、本课简析：

“成数”是人教版六年级数学下册第二单元第九页的内容，它是在学生已经学习和掌握了用百分数解决实际问题和折扣问题的基础上进行学习的，主要是让学生进一步掌握已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，了解日常“成数”的实际生活问题，并能够熟练地加以解决。

三、教学目标：

1、结合学生身边的生活实例或学生熟知的事例，来理解成数的含义；能熟练的把成数写成分数、百分数；能够正确解答有关成数的实际问题。

2、对“成数”问题有好奇心、.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

四、教学重难点：

重点：

成数意义的理解和计算

难点：会解决生活中关于成数的实际问题

五、教学过程：

（一）、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……那么这里的“二成”是什么意思呢？

师：板书课题“成数”

（二）、复习

1、解答文字题

（1）、80的20%是多少？

（2）、50比80少百分之几呢？

（3）、30比20多百分之几呢？

2、填空

①、五折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

②、七折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

③、六五折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

3、商店里花了84元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？

（三）、创设情境，导入新课，理解“成数”的含义

1、农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”

这个“二成”到底是什么意思呢？谁能

用自己的话把它说一下呢？

2、今年大气中的二氧化碳排放量减少了“三成五”？这个“三成五”又是什么意思呢？（渗透环保教育）

3、爸爸说：“今天晚上，他的肚子只吃了六成这个“六成”又是什么意思呢？（设计意图：通过设计学生熟悉的生活实例和学生熟知的事例来唤起学生的好奇心，激发学生探寻知识的欲望，为学习新课打开了学生的思维）。

（四）、合作探究

“成数”表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成和三成五及六成改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

3、练习：将下列成数改写成百分数。

二成=（

）%；

四成五=（

）%；

七成二=（

）%。（设计意图：让学生知道成数的意义，能够用成数来表示百分数，这就为新授课的学习打下了坚实的基础）。

（五）教学例2 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电“二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

解法一、350（1-25%）=262.5（万千瓦时）

解法二、350-35025%

=262.5（万千瓦时）

（六）、巩固练习

1、三成=（

）%；

五成六=（

）%；

八成三=（

）%；

2、第9页做一做

3、解决问题

（1）某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

（2）、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

（3）、某工厂去年用电300千瓦时，今年用电才225千瓦时，比去年节电几成呢？

（4）、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

（5）、我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少？(设计意图：在学生理解“成数”意义的基础上，能够找出该题的单位“1”，初步掌握解决实际生活中有关成数的问题)。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你收获了什么呢？

七、布置作业