第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天教案和学案内容

古

今

言

殊

—汉语的昨天和今天

宿松中学 戴凤刚

一．教材分析和教学设想

《古今言殊—汉语的昨天和今天》是人教版选修教材《语言文字运用》第一单元“走进汉语的世界”第二课。

教这节课时，设想是让学生通过本节课的学习，了解汉语古今词义的变化。为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学设计时，采用“阅读、讨论、探究”法来授课。围绕“讨论”精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣。

二．学情分析

对高二的学生而言，高考日益临近，因此选修课的学习既要超越高考又要紧密围绕高考，因此在学习中要适当结合高考，从而培养学生融会贯通、举一反三的能力。

三．教学目标：

知识和能力：

1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。[来源:学科网ZXXK]

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过程和方法

（1）

通过将用词进行对比，了解古代汉语和现代汉语的不同之处。

（2）

通过探究训练，培养学生的整合能力。

情感态度价值观

培养学生对祖国语言的热爱之情

四．教学重难点

认识汉语的演变,能据此解决古汉语阅读的相关问题，并能以此指导古汉语的阅读和翻译

五．教学课时：

1课时

六．教学过程：

（一）导入新课：

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族融合。其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，是汉语有了旺盛的活力和鲜明的时代特点。

（二）课堂活动

活动一：大家独立阅读引子“秀才买柴”，然后讨论，画出秀才说的四句话，并在书上标出古今用法变化大的词。讨论完后，把本组的讨论情况分别向前后桌的一组同学告诉本组的想法。

（荷、几何、损、价、焰、薪）

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活动二：朗读《邹忌讽齐王纳谏》中的一段文字。或齐读；或女生读，男生想；或默读等，读完后，用上述讨论的方法理解这段文字，找出古今用法变化的词及古今不同的句式。（讨论交流，教师巡视点拨。）

活动三：阅读“古今词义”部分。

要求学生独立完成以下问题：

①古今词语用法不同主要有三个方面，每个方面用一句话概括（或在书上画出来）。

②把秀才说的四句话中古今变化明显的词填入下面的表格：

用演示文稿讨论完善：

例词

属于哪种变化情况

荷

第二种情况：现一般用“扣”来代替

薪

第二种情况：现一般用“柴”代替

价

第一种情况：现变成双音节词“价钱”

焰

第一种情况：现变成双音节词“火焰”

几何

第二种情况：现一般用“多少”来代替

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损

第二种情况：现一般用“减少”来代替

活动四：阅读“古今句式”部分和工具箱中的汉语语法演变部分，将古今语法演变的类型表完成。（参考答案）

语法演变类型

例句

句式变化

判断句

廉颇者，赵之良将也等。

被动句

君幸于等赵王等。

省略句

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

词类变化

名词用作动词

①衣锦还乡。②沛公军霸上。

名词用作状语

①风餐露宿。②吾得兄事之。

意动用法

不远万里。

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使动用法

①降龙伏虎②臣活之。

语序变化

主谓倒装

甚矣，汝之不惠。

疑问代词作宾语前置

沛公安在？

否定句中代词作宾语前置

古之人不余欺也。

定语后置

蚓无爪牙之利。

介词结构后置

求救于孙将军。

活动五：阅读工具箱中“汉语词汇的演变”部分。（参考答案）

演变类型

举

例

词义扩大

①晋师济河②诗三百

词义缩小

①太后之色少解②肉食者鄙

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词义转移

①汪然出涕曰：②江南旱湿，大夫早夭

感情色彩改变

镇卫四境，为国爪牙

（三）思考总结

生回顾本课内容，小组交流，畅谈感想、释疑解惑。

（四）本课小结

这节课，我们一起了解了汉语古今词义的变化，希望同学们课后及时复习，做生活的有心人，在平时的学习中多积累相关知识。

（五）布置作业

完成练习册上相关内容

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附：板书设计

古今言殊

—汉语的昨天和今天

词义扩大

词义缩小

词义转移

感情色彩改变

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