第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天优质课教案

古今言有殊

博古方通今

——《古今言殊》教案

湖北省沙市中学

林

智

15090796969

terrilin586@163.com 【教学目标】

1.

了解汉语的发展演变，理解古代汉语和现代汉语的不同之处。

2.

掌握古代汉语在语音、词汇、语法方面的特点。

3.

学习正确理解文言含义的方法，提高阅读文言的能力。

4.

了解“同义复用”文言现象，学会准确推断疑难字词含义。

【教学重点】

古代汉语和现代汉语的主要区别，即文言在语音、词汇、语法方面的特点。

【教学难点】

文言现象——同义复用

课时安排：一课时

【教学策略】

1.

微课展示：让学生清晰了解汉语的发展演变，掌握古代汉语与现代汉语区别。

2.

课内文言检测：查看学生文言掌握的情况，以课内所学加深学生对文言在语音、词义、词类、句式等方面特点的理解与掌握。

3.

课外文言拓展：介绍“同义复用”这一典型文言现象，延伸知识，提升能力。

【教学创意】

作为选修课文，“古今言殊”重在介绍汉语的发展演变，从而让学生了解古代汉语与现待汉语的区别，帮助学生了解文言的语言特点，读懂文言，故教学的重点应放在“文言”上。考虑到授课对象为高二学生，有较强文言功底，故在设计时，我安排如下：

首先安排了一段微课小视频来简短介绍汉语的发展演变，让学生直观清晰了解古代汉语与现代汉语的区别。微课介绍虽以理论为主，但都是平时文言所涉及内容，难度不大，关键是理论需结合实际，学生能读“懂”文言。

其次安排了知识小测环节。检测环节分为三部分：一是理论小测，主要检查学生观看微课视频情况；二是课内文言小测，分为读准字音和解释字词，借以检查学生在读音（通假异读）、词义（古今异义、一词多义）、活用、句式等方面掌握情况，借此让学生深刻明白了解古今言殊，特别是文言的语言特点，对准确理解文言有重要作用；三是课外文言小测，课外是课内的延伸，以课外为引子，引出“同义复用”这一文言难点。

最后安排了知识延伸环节，通过课外文言（有疑难字词），重点给学生介绍“同义复用”这一常用并且重要的文言现象，让学生掌握准确推断疑难字词的方法，帮助学生读“懂”文言，从而提高学生阅读疑难文言的能力。

【教学过程】

一、引言

汉语作为最古老的语言，历经几千年的历史沧桑、发展演变，到今天仍葆有旺盛的生命

力，成为当今世界最受热捧的语言，它为什么会长盛不衰？它又经历了怎样的发展演变？今天，就让我们一起走进“汉语的昨天与今天”，去探究古今言殊之处。

二、故事导入

老师先给大家讲一个故事：

一天，一个书生想要买柴，看对面走来一个背着柴的农夫，于是对他说道：“荷薪者过来！”农夫看了看周围，就他一人，心想“过来”，估摸着应该是叫他过去，于是走了过去。书生问道：“其价几何？”农夫想了想，“价”，应该是问价格，于是报了价。书生说道：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”

大家知道农夫怎么回答的吗？

（学生联想、猜测）

农夫想了想，不懂什么意思，掉头走了。

书生为什么没有买到柴？

（学生回答）

总结：这个故事告诉我们文言和口语是有区别的，正所谓古今言殊。如果不懂差别，我们就很难正确理解含义，甚至还会造成误会。接下来，我们就来观看一段视频，了解一下汉语的发展演变。

三、微课展示

1. 观看微课视频

2. 微课知识小测

看来大家看得非常认真，理论知识都掌握不错。了解汉语的发展演变，理解古今言殊，关键是能帮助我们准确理解文言，读懂古文。接下来，我们就来实践检验一下。

3. 课内文言小测

（1）请读出下面两组文言语句，要求读准字音。

一 二

焉用亡郑以陪邻 浩浩乎如冯虚御风

秦伯说，与郑人盟 君子生非异也

失其所与，不知 合从缔交

张良出，要项伯 始皇既没

图穷而匕首见 赢粮而景从

卒起不意 掘野鼠去草实而食之

虽趣舍万殊，静躁不同 空自苦亡人之地

说明：文言在语音上主要有破音异读、通假异读、古音异读，其中通假异读最为常见，通过读两组文言语句，以此来考查学生对通假字的掌握情况。

（2）请翻译下面语句，注意重点字词的含义和用法。

1. 越国以鄙远，君知其难也。

2. 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

3. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

4. 所谓华山洞者，以其乃华山之阳而名之也。

5. 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

6. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。

7. 事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。

8. 大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？

9. 衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

总结：大家看，在这些文言语句中，包含了通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等等，几乎囊括了我们刚才视频里所涉及到相关知识，这充分说明了解古今言殊，特别是文言的语言特点，能帮助我们准确理解文言含义。

大家试想一下，如果那个卖柴的农夫能够读懂文言，理解书生的话，他还会错失卖柴的良机吗？

4. 课外文言小测

刚才老师是用课文中的语句考查大家，现在老师想考考大家课外的语句。请同学们翻译一下文言语句。

1.右丞韦悰劾吏隐没，事下大理讯鞫。

（节选自《新唐书·孙伏伽传》）

讯鞫：同义复用。鞫：审讯。

2.王翦日休士洗沐,而善饮食抚循之,亲与士卒同食。

（节选自《史记范雎蔡泽列传》）

抚徇：同义复用。循：抚慰，安抚。

说明：根据学生翻译疑难，引出文言中另一个非常重要的知识点“同义复用”。

四、知识延伸

同义复用指两个或两个以上的同义词连用。它是古汉语中一种普遍而重要的现象。掌握同义复用，可以有效辨识词义，推断出疑难词义，是准确理解文言文的重要方法。

1. 例句解析

例1：(罗洪先)上自天文，下逮阴阳，靡不精究。至国计民情，悉谘访之。

(节选自《明史·罗洪先传》) 谘访：同义复用。谘：咨询，访问。

例2：宾客饮者醉，更溺雎（指范雎），故僇辱。

（节选自《史记范雎蔡泽列传》）

僇辱：同义复用。僇:羞辱，侮辱。

方法：以易推难

例3：时国用渐广，濙（指胡濙）虑度支不足。蠲租诏下，辄沮格。 (选自《明史·胡濙传》) 沮格：同义复用。格：阻碍。

沮：通“阻”。

方法：语境推断

结合通假

2. 实战演练

1、天锡又言：“自古奸人虽凭怙，其心未尝不畏人主之知，苟知之而止于戒饬，则凭怙愈张，反不若未知之为愈也。 （节选自《宋史·洪天锡传》）

2、既而杨涟劾（魏）忠贤，被旨谯让，尊素愤，抗疏继之。

（节选自《明史·黄尊素传》）

3、歙为人有信义，言行不违，及往来游说，皆可案覆。 （节选自《后汉书》卷十五）

五、尾言

了解汉语的发展演变，了解古今言殊之处，特别是文言文语言的特点，更帮助我们更准确理解文言，读懂古文。今天给大家介绍了一种文言中非常典型的文言现象——同义复用，希望同学们下去好好掌握，相信疑难字词的含义定能“手到擒来”。记住，古今言有别，博古方通今！希望这节课，能对大家读懂古文有些许帮助。这节课，就上到这里。谢谢大家！